教師職業生涯規劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來全新的工作和生活，先來制定一份職業規劃吧。相信大家又在為寫職業規劃犯愁了吧！下面是云范文精心整理的教師職業生涯規劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師職業生涯規劃1
俗話說"凡事預則立，不預則廢'。為了更好的貫徹"素養教育'的要求，把握好教育正確的進展方向，培育出高素養的人才，圓滿的完成好本職教學任務，我結合學校老師教育的理論學習，結合自身的實際狀況，特制定了個人專業五年進展規劃，用以指導今后的教學教學工作。同時提升自己的自身價值。
一、自我定位及總目標
作為一名青年老師，必需以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新學問，提高教育的科研力量。
總目標：
1、老師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創新精神與實踐力量、情感、態度與價值觀的進展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀老師，把自己的全部學問、才華和愛心奉獻給同學、奉獻給教育事業。
2、依據社會的變化與教育改革的進展，準時討論自己的不足(盲點)，調整自己的學問結構與力量結構，以自己的進展促進社會的進展、學校的進展。
3、注意個人素養的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為同學制造最好的教育。
4、針對我校計算機的教學特色，刻苦鉆研計算機基本技能，使自己能更適應新的教學需求。
5、針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學閱歷日益豐富，查找出一條適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
6、遇到資深前輩，要在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等各方面多問多學，關心自己盡快把握教學常規工作的要領，綻開對教材、教法和同學學習狀況的討論分析，使自己盡快深化領悟并詳細體現我校優秀教育文化和先進教育思想。
7、業務方面要樹立現代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，并努力去探究發掘;在教育教學活動中發揚同學的主體精神，促進同學的主體進展。
二、個人專業進展年段目標：
第一年
1、加強學習，找出自己的薄弱環節，加以自勉。
2、仔細學習新的教育理念，提高自身素養。
3、教學常規與教學科研一起進展，往科研型老師方向進展。
4、仔細討論教材、課標，結合二期課改的理念，提升自身的教育教學力量。
5、有系統地閱讀一至兩本理論專著和教育專刊，了解更多的教學觀點和當前的教改動態，并仔細做好讀書筆記。
其次年
1、連續加強本學科專業理論學問的學習和課堂實踐力量。
2、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前進展。
第三年
1、樂觀推動素養教育，同學形成樂學、善學的局面。
2、連續加強本學科專業理論學問的學習和課堂實踐力量，提升理論水平和實踐力量，更新學問結構。
3、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探究自己的教學風格。專題，并形成3~5篇高質量的報告或論文。
4、總結本輪的教育、教學閱歷和成果，并找出不足和改進的方法，為下輪工作做好預備。
第四年
1、加強黨性修養，提高師德水準。
2、加強反思課堂教學，力爭形成自己的教學風格 。
3、撰寫教育教學論文和閱歷總結.
4、連續完善上輪三年的教育、教學的討論結果。
第五年
1、把已形成的教學風格、方法等以系統論文的形式整理出來，形成相應的理論。
2、完成課題討論，并形成論文。
三 、實施措施
1、樹立終身學習的觀念，學習教育、教學理論，在理性熟悉中豐富自我。
仔細閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務力量。每學期讀一本教育專著，準時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多聞名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，通過學習提升師德修養，豐富學問結構，增加理論底蘊。加強業務學習，提高教學水平，形成自己的教學風格。
2、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具。堅持教學相長，獲得自我進展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行溝通與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探究中達到共同進步;從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進個人專業學問的提升，探究趣味性作業，創新性作業。
3、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確 化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高;鼓舞性、多方位地評價同學，特殊關注同學的進步進展。
4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的.課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
5、重視課堂教學模式的探究和教學閱歷的積累，擅長思索，在實踐中探求、感悟學會思索教育、教學問題，樂觀把先進的教育、教學理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節課后，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西登記來，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天在反思中揚長;端詳今日在端詳中甄別;前瞻明天在前瞻中創新。時刻把工作與思索相結合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作，走教學與科研相結合的道路。
6、樂于動筆，提高教育科研水平。
(1)做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段準時地記錄下來，積累專題討論的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例12篇。
(3)通過撰寫論文，把自己的專題討論從實際層面提升至理論層面。
7、利用信息技術手段幫助教學。學習信息技術，能夠制作一些突出教學重點的生動課件。 充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，把握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡學問，樂觀參加學校的學科教學與信息技術整合的試驗。
總之，在今后的五年里，會全心努力工作，根據自己的規劃一點一點的落實每一項詳細的內容，使自己真正成為一名優秀的老師。
教師職業生涯規劃2
暑假期間我參與了省教育廳組織的高校老師崗前培訓班，聽了教授關于老師職業生涯規劃專題講題，現把我聽后的心得體會談談。
首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人，安排到學校做老師，可以說是瞬息而變的事實同學的身份變為老師。然而，真正能成為一位合格的人民老師，應說要有一個過渡過程，而實際工作又盼望每位老師要縮短過渡時間，盡快成熟。聽過專題講座后使我受益匪淺，讓我體會做一位高等學府的好老師，是黨和人民，也是學校，我們先輩和同學對我們的盼望和要求，也將是各位老師"嚴以律己'的必定結果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校老師的感想：
一、 高校老師的地位與作用
教育，是人類崇高的事業，這一事業的擔當者就是老師。老師傳遞人類的文化科學學問，進行思想品德教育，培育一代又一代的新人。
老師的歷史使命，光榮而艱難。人們用"百年樹人'來表達老師工作的深刻意義，用"辛勤的園丁'、"人類靈魂的工程師'來表達對老師的崇敬。"振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師'，老師是民族盼望之所托，肩負著培育社會主義現代化建設者和接班人的重任。而高校老師又以其特定的歷史任務，起特別的社會作用，構成其特別的社會地位。
高校老師不同于一般老師的特別的作用是： 其一，高校老師的基本任務是培育高級特地人才，而高級特地人才在科學技術和社會的進展中起骨干的作用?，F代科學技術的進展，最終取決于高等教育所培育的人才數量和質量；生產力水平的提高，國民經濟的進展，文化教育衛生事業的昌盛，綜合國力的增加，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培育的人才的數量與質量。而高級特地人才的質量，又取決于高校老師的工作。
其二，高校老師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的制造者。歷來對人類社會有宏大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過高校老師。人們往往把高校老師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起，用"學者"、"專家'來稱呼高校老師，把高校老師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把高校老師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。
其三，高校老師，既是教育工，又是社會活動家，以其專家、學者的身分，對科學、文化、經濟、政治的遠見卓識，參加社會活動，直接為社會服務。在現代信息社會中，高校老師對社會改革的高見，對重大大事的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著輿論導向的作用。
由此可見，高校老師的社會地位，就其實質來說，不是人為規定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻打算的。中華民族，歷來有"尊師重教'的良好傳統。人民對于老師，懷著素樸的崇敬感情。碩學宏儒，有著更高的社會地位，由于他們代表著學問道德。所謂"道之所存，師之所存也'，即使是剝削階級最高的統治者帝王，對于自己的老師，也不得不"執弟子禮'，所謂"當其為師，則弗臣也'，以表示對教導自己的師長的敬重。
二、 高校老師的任務
高等學校一般有三個基本職能，第一培育高級特地人才；其次進展科學；第三直接為社會服務。高等學校要實現這三個職能，主要依靠廣闊老師。
高校培育高級特地人才，主要是通過教學形式。因此，教學工作是高校老師的主要任務。每位老師必需努力教書育人。依據專業設置，培育目標，教學大綱，仔細備課以及編寫講義教材，有方案地進行教學，遵循高校生身心進展與教育關系的規律，在傳授科學文化學問的同時，進展高校生的智能，進行思想品德教育，努力提高教學質量。
從事教學工作的高校老師還必需參與肯定的科研工作，通過科學討論，不斷提高自己的學術水平?？蒲械某晒韶S富教學的內容，促進教學質量的提高。有的科研課題，老師可以組織同學參與，通過科研活動來培育同學的討論力量和動手操作力量。可見，教學與科學討論工作是相互促進的，對于專任科研工作的老師也應提倡兼做教學工作。這樣有利于培育高級特地人才。
為社會服務是現代高等學校不行忽視的職能。現代的高校與社會的經濟進展、科學技術的進展聯系越來越緊密。科學技術是第一生產力。國家很多高科技討論在高校里進行。很多新的科技開發來自高校，然后轉到生產部門進行生產。高等學校為社會服務的職能主要也是通過老師的工作實現的。
高校老師直接為社會服務，有利于深化了解實際、了解社會、了解國情，理論聯系實際，增加解決問題的能力，從而能夠更好地提高教學與科研的水平，提高教學質量。 高校老師這三個任務，只要支配得當，必能起到相互促進的作用。
三、對高校老師的基本要求
高校老師是培育高級特地人才的人才，因而對高校老師的素養，包括思想政治、道德品質、專業學問、科研力量，應有較高的要求。
（一）要有正確的政治方向
高等學校的老師必需熱愛祖國，熱愛黨，熱愛社會主義，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。樹立科學的世界觀和方法論，在教學過程中能自覺運用馬列主義的立場、觀點、方法分析問題和解決問題，引導高校生正確熟悉世界。由于學校的教學內容和方向，只能靠老師來把握。所以，必需要求老師有正確的政治方向。
?。ǘ┮艺\于社會主義的教育事業
要有事業心。有事業心才有動力，不論遇到什么困難，始終站在教學第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅持為辦好社會主義的高校而奉獻畢生的力氣。
（三）要熱愛同學
老師對同學要布滿友愛的情感，要全面關懷高校生，要對高校生進行全面的指導。要真正做到教書育人，沒有愛心是不行能做到的。
（四）對自己所教的專業或學科，要精益求精
老師必需精通自己所教的專業或學科，結合科研或者留意搜集本專業本學科的新成果，了解其進展趨勢。仔細備課，常常修改講義，精益求精。多數老師是在職進修，結合科研和社會服務來提高教學質量，有條件時可脫產進修，不斷提高教學的水平。
?。ㄎ澹┮獔F結協作
在高等學校里，不論是培育人才或科學討論，都要靠很多老師的共同努力才能完成。因此，高校老師團結協作，形成合力非常重要。在教學方面，相互通氣，避開重復疏漏，相互學習，取長補短，共同提高是不容忽視的。在科學討論方面，現代科學技術的創造制造，往往需要多種學科協作，僅靠個人的力氣，很多課題是很難完成的。必需組織很多校內老師，甚至校外專家，力量合作，才能完成。社會服務方面也一樣，有很多項目也要靠集體的力氣才能完成。因此，高校老師必需具備團結協作的'精神。
這里，要特殊強調老師的職業道德，即師德問題。老師工作對象是正在成長的青年同學，老師的一言一行，都會對同學起潛移默化的作用，必需有"誨人不倦'的精神，起"為人師表'的榜樣，才能做到"教書育人'。
四、高校老師工作的特點、職責和修養
高等學校的三個職能確定了高校老師的三方面的工作任務，形成高等學校老師的工作特點：傳授高深的文化科學學問和技能，常常留意本專業本學科最新成就與進展趨勢，把教學、科研與社會服務結合起來，不斷提高教學質量和科學討論水平以及社會服務效果，以較高的學術水平影響同學，并在促進社會進步方面起良好的作用。
因此，作為一名高校老師必需兢兢業業地進行艱苦的腦力勞動，除了精通專業之外，還要求有比較廣博的學問。這是需要長年累月地刻苦鉆研的。老師必需具有"學而不厭'的精神。高校老師工作的特點，還表現在他們治學嚴謹，嚴以律己，既要為人師表，又要擅長做高校生的知心伴侶。高校老師要參加社會上各種學術團體的活動，進行學術溝通工作，吸取新的科學信息，不斷提高學術水平。因此，高校老師的工作不是封閉的，而是具有開放的特點。
五、高校老師的培育與提高
高等學校師資隊伍的培育與提高是一項非常重要的工作，是關系到辦好高校，提高教學質量的關鍵性問題。從一般的規律來看，世界在進展，社會在進步，要求高校的教學內容要不斷更新和提高，才能適應社會的進展。現代世界科學技術日新月異，從我國社會主義現代化建設的需要動身，必需盡快培育與提高高校的師資隊伍。就我國當前的特別狀況來看，高校的師資隊伍面臨"青黃不接'和"斷層'的狀況。因而培育與提高高校的師資隊伍的任務更顯得非常緊迫。
六、高校老師與高校生的關系
在高等學校同樣要提倡尊師愛生。同學敬重老師，老師熱愛同學。老師和同學在社會主義高等學校中是民主公平的師生關系，老師應教學民主，與同學共同爭論問題，教學相長，共勉共進。同學應當敬重老師的勞動，自覺遵守課堂紀律，傾聽老師的講授，樂觀思索，提出問題，爭論問題。做到樂觀的發送信息和接收信息，傾聽和應答，使關系融洽。高校生與高校老師的交往不限于課堂上，課外也應當相互關懷，樂觀交往。高校老師于課后，應抽出時間到同學當中去，輔導同學的學習，關懷同學的學習、思想和生活；高校生應當帶著問題，訪問老師，主動爭取老師的指導和關心。這種課外的交往，探討的問題一般比較廣泛，師生做到相互關心，共同進步。但是，有的老師除了上課之外，很少深化到同學當中，有的同學除了聽課，很少訪問老師，這無疑是一種損失。
短短的培訓 ，對于一個高校老師來說遠遠不夠。但是，我要在以后的工作中，在對同學的管理和教學中，我將學以致用，不斷完善自我走向成熟，做一名合格的高校老師。