小學詩歌作文（通用17篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是云范文收集整理的小學詩歌作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學詩歌作文1
我國是一個詩歌繁盛的國家，古往今來，有許許多多詩詞，其中我感觸最深的就是那詩歌中的色彩。
在詩詞中，色彩是分內外兩種的，一種是“色彩外溢”，一種是“深藏不露”。
我們先來說一說那些色彩外溢的.吧！如紅色的“霜葉紅于二月花”，又似黃色的“新梢漸變鵝黃色”，還有那黑色的“月黑雁高飛”，這一句句色彩分明的詩句讓人眼前浮現出一幅幅色彩繽紛的畫卷。
那么，“深藏不露”是怎樣一種表達呢？比如，橘紅的“山愛夕陽時”，這句雖然沒有出現“紅”字，卻讓人感受到橘紅色夕陽的美麗與溫暖。還有“竹憐新雨后”，這句沒有直接寫出清新的綠色，而是隱晦地表現出那讓人耳目一新的綠，使人身臨其境，仿佛置身于一片竹海之中。這種寫詩的方法也可以“拆遷”到寫作上面。比如，一次考試才考了60多分，走出教室，看著那刺眼的陽光，我心里不知被什么堵住了，晶瑩的淚珠在眼眶里打轉。第二次考試我以100分奪了冠，再次走出教室，看著明媚的陽光，心中一陣舒暢。春風拂過臉頰，帶來了一片清香。在這段文字里，我既沒有寫“悲傷”，也沒有寫“快樂”，但大家是不是都讀出來了呢？
這樣的寫作方法會使我們的作文錦上添花，余味悠長。
小學詩歌作文2
今天，萬里無云，陽光明媚，今天是歌誦比賽的日子。
上午，我們一來到就開始排練，我們老師說：“現在臺上空著，我們去排練一下吧。”一會兒有個學生上來說了幾句話，老師就讓我們下來了，我們排練了一會兒就有一個“瘋子”來搗亂，他沒有把老師給弄亂，反而把我們給弄亂了。老師說：“看看，在教室里練的挺好的，下來練，就一個瘋子把你們給弄亂了。“老師教導完我們后，我們的練習竟然有所好轉，就這樣我們堅持了一節課的時間，把我們的腿給累壞了，第三節課的時候我們進行了一次彩排，我們把第一節課學到的東西拿出來，我們下來后，老師對我們舉起了大拇指。
下午來了，我們先是看完了四年級的表演感到了壓力山大，后面的.同學對我說：〃四年級又不是我們的對手，我們的對手是五年級。〃我們都覺得有理，接下來，到我們了，我們先看了八班的表演，老師給我們總結了八班的弱點，我們用這個弱點應該打敗了八班，我們看完了別的班的表演都沒我們表演的好。
這就是我們學校的詩歌朗誦比賽。
小學詩歌作文3
小學六年里，我學了不少詩歌。一天，我讀詩的時候發現詩歌有很多顏色，就像一只“變色龍”。
我看了很多詩句，僅“赤橙黃綠青藍紫”這句詩中就有七種顏色。寫紅色的詩句有很多，比如“紅掌撥清波”“霜葉紅于二月花”“日出江花紅勝火”等等，帶有黃色的詩句有“新梢漸變鵝黃色”“兩個黃鸝鳴翠柳”等，帶有藍色的詩句有“春來江水綠如藍”，帶有綠色的詩句有“淺水遙添鴨綠紋”……
后來，我還見過一些沒有用表示顏色的字卻描寫出顏色的詩句，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“草色遙看近卻無”。你看，“千樹萬樹梨花開”中的梨花就寫出了白色，“草色遙看近卻無”中的.草色就是綠色。另外，還有“竹憐新雨后”，竹子是翠綠色的，“山愛夕陽時”，夕陽是紅色的，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”中寫出了白色的羊群和綠色的草原。
學了這么多的詩句，我才發現，我們在寫作文的時候，也可以借助這樣的寫作方法。比如寫人開心的時候，可以通過他的神態描寫出他開心的樣子。他如果生氣了，可以寫：他的眼睛瞪得很大，鼻子噴著粗氣，頭上好像著了火。
詩歌給我們帶來了許多啟發，借助古人的方法來寫作文，可以讓我們的作文更優美，更生動。
小學詩歌作文4
輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。這一段時間,我們徜徉在詩歌的百花園中，盡情領略詩歌給我們帶來的美，我們的生活因此也變得充滿詩意!
通過這一次綜合性學習，我學到了很多詩歌，知道了許多名句的出處;這些詩歌充滿了詩情畫意，他們有的通過詩歌表達自己對生活的感悟，有的'表達自己豐富的情感;還認識了像李白、杜甫、白居易等許多的詩人，知道了他們的生平事跡;還學會了按時間、類型、作者可以分為古體詩、現代詩等不同類型;更重要的是，在反復的吟誦中，我們也開始學習寫詩歌。
在這次學習活動中，我嘗試著寫了一首古體詩，一首現代詩，在詩歌的寫作過程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學會了如何理解詩歌，和讀詩歌的方法：理解詞語的意思。聯系生活實際。想象畫面。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，我們認識到了詩歌的魅力，它激起了我們對詩歌的熱情，必將影響我們一生。
小學詩歌作文5
今天，是10月18日。我們班舉行了一個詩歌朗誦賽，許老師給我們每一個組有充分的時間。我們這一組，有三個新生。一個是不講話的肖輝、一個是講話很小聲的鐘子豪、一個是習慣大吼大叫的麥永杰。我們組的組長是聶緒越，她是一個有責任感、耐心的教導同學、有團結意識的人。排練的額時候，聶緒越先幫我們組的組員排好位置也讓我們怎么讀才會讀好這個句子，也叫我們怎樣擺手勢。
朗誦比賽開始了，先第一組來朗誦，他們的是手勢、聲音都做得很優美。第一組朗誦完畢，就到了第二組。第二組的.朗誦也十分精彩，我反復鼓掌，特別是第二組的邱華康，朗誦的詩句有力，猶如天生的金嗓子。到了我們組朗誦了，我們組的三個新生都開口了，而且聲音優美，我要向他們學習。我們組雖然感情沒有出來，但是我知道團結才是最重要的。
這次我們組就算沒獲得第一名，但是我知道團結是最重要的，沒了團結，我們組就會輸給其他組。下次還有一個辯論賽，我們組一定會取得好成績的。
小學詩歌作文6
小的時候，剛剛在牙牙學語的時候，媽媽就在我身旁念一首首詩歌，我也是在那時喜歡上了詩歌。
剛剛上幼兒園，幼兒園的老師有時下課會讀幾首古詩，我有時也會待在老師旁邊，漸漸地也會說幾首詩歌了，但卻只知道怎么說出來這首詩歌，根本不知道字和詩歌的意思。但有客人來我們家時，爸媽總會讓我背幾首詩歌，但那時牙齒沒長齊，所以有點漏風，現在想起來還想笑。
有時不怎么理解詩歌的意思的時候，爸爸會在特定的時間，地點什么的'給我講詩歌的意思。就比如那次圓月之夜給我講李白的《靜夜思》。說什么作者當時是在什么情況下寫下的這首詩，再給我講意思。我也似懂非懂地點點頭，說幾聲“哦”。
爸爸有時也會考我，我就假裝像個詩人一樣說幾句，但基本上都是錯的。爸爸就會假裝很生氣要打我，但還是耐下心來給我重新講解一遍這首詩歌的意思，這樣我也就基本上懂了。
也多虧了爸爸這樣考我，我上小學三年級時，學校的那次語文詩歌競賽，我可給我們班爭了一口氣，爭得了許多的分數。我們班自然而然是第一，我也自然而然是個人分數的第一名。
多謝詩歌伴我成長；多謝詩歌給我帶來的樂趣；多謝詩歌給我們班級爭了口氣！
小學詩歌作文7
我們班舉行了一場詩歌知識競賽，在老師告訴我們規則后開始。
第一輪已經開始，第一輪是必答。看到前面的小組都答對了，我急壞了。最后到了我們組，老師挺書名的，我就脫口而出了，結果給我們組加了十分。
第二輪開始了，第二輪是搶答。老師一看完題目，我趕緊站起來。我暗自得意，沒想到會犯規。原來老師還沒說開頭，我就站了起來。結果扣了剛拿到的'那份，很慚愧。這時，我真的很想找個洞鉆進去。沒想到，我的組員都沒有怪我，我又有了信心。最后，通過我們小組的努力，我們取得了30分。
第三輪已經開始，第三輪是必答。輪到我們了，我們組的分數都落后了，所以我選了20分。這時，我的心一直在跳。老師問我詩人是誰的時候，我無法形容當時的喜悅。我不假思索地回答：“李白！”然后，我考了20分，因為我之前背過《詩仙》《詩圣》《詩鬼》，所以可以回答。
快樂的時光總是短暫的。通過這次活動，我收獲了太多，不僅僅是詩歌的知識，還有團結協作的精神。
小學詩歌作文8
本學期學習語文的第三單元——現代詩歌單元，我們跟隨著老師一起進入到了現代詩歌的世界。當我讀到《繁星（七一）》這首詩時，我感受到了詩人冰心對母親的依戀，頭腦中浮現了她和母親在一起的溫馨畫面。想到這里，我突發奇想：要不我也自創一首詩吧。
嗯……寫什么呢？我想，就寫《雨》吧。我準備把下大雨的情景記錄在詩里。
當下起大雨時，會有雷聲，就把雷聲寫進去吧，雨水傾瀉而下，啪嗒啪嗒，還可以把雨聲寫進去……
想著想著，我轉頭往窗外一看，發現下起了小雨。啊！清新的`空氣撲鼻而來，我看著樓下，想到了雨滴打落在傘上的聲音會是多么清脆，我有靈感了！我可以把下小雨時的畫面也寫出來。
樓下的花草樹木已一下子洗凈了塵垢，眼前一派生機勃勃的景象。
思緒在我頭腦中亂飛，我又突然想到了一個下大雨的畫面：大風咆哮，風吹雨打。湖面上的一條條波紋你追我趕……我邊想象畫面邊寫詩，終于寫出了一首完整的詩。
添一些涂畫吧。加上雨線，畫一個人，舉著雨傘。花草樹木和大地，都變得潮濕起來。雨水滋潤著大地，鳥兒躲到它的巢里。路上的人逐漸變少，雨也越下越大……
詩歌給我豐富的想象，讀著詩，寫著詩，徜徉在詩海里，感覺妙極了。
小學詩歌作文9
有人說那些詩歌，從來都在我們身邊。
因為那些素材，從來都是來源于生活。如果我們真的想要說一句話，那么這時候我們需要看懂的，其實都是一個結果而已。
只是突然有一天，他們看著自己所在的季節，也突然想到那些歲月。
每個人都知道，那些留戀，都因為不舍。
這一天天的歲月，隨著風景不斷的流逝，我們約定好了下個路口相見，可是到最后還是忘記了，其實這些最平凡的，卻恰恰是大家都流連往返的。
在此之前，我不得而知。
所有的風景，都早已將天地洞悉。如果我們給自己太多的壓力，那些負擔將會壓得自己喘不過氣來，我會看到更美的風景，會遇到更多有緣分的人。
這一切，都是注定了的，可是如果你聞著松香的.味道，你自然也會突然明白，這樣的生活變成了常態。
其實，你的追求和他們從來都不一樣，當然你不擅長管理，你也想要讓自己看懂更多的歲月，這些又談何容易呢。問題，也許一直都在這里。
我們閉上眼睛，再睜開，眼前仍然還是生活。
小學詩歌作文10
今天，是我們3、4、5、6年級的詩歌比賽，也是元旦的表演。本來我以為只是唱唱歌、跳跳舞那么簡單，或許還有一些義賣活動。可就是沒有想到是詩歌比賽，而且比得還是日有所誦上面的，并且小主持人還要隨意抽一個古詩讓我們背誦。唉，古詩可是我的弱點啊，不過沒有關系，我們小組的人應該有人會吧。
下午來臨，我們的比賽開始了。先是第一組開始表演，他們的古詩都沒有通過，接著第二組，接著第三組。啊，我覺得第三組表演的不錯，還加了動作，不像我們死板板地站在那里。過了一會兒，我們最期待的第九登場，為什么他們是我們最期待的`，因為他們每一次的表演都使我們開懷大笑，笑得我們肚子都疼了；每一次的表演都非常精彩。時間過得真快，已經到我們十二組了，我真希望馬上就下課了，好讓我們有個心里準備。
我們表演的是：另一種話，我和陳心雨先背第一段，吉磊和姬宇軒背第二段，但不像我和陳心雨那樣被，他們是一人背一句，這個配合的挺默契，可背古詩就不行了。背南園十三首，我背了前兩句，就不會了可他們一句都不會，真是氣死人、丟死人了。
小學詩歌作文11
通過這幾天的學習，我們終于到了我最喜歡的環節了：舉辦詩歌朗誦會。為什么呢？因為這樣的機會只有一次，想想，聽著那優美的詩歌，再細細品味，是多么美好啊！
今天下午，我們正在掃地，就看見一群人拿著上面不知寫著什么的`紙在教室門前練讀。我一拍腦袋，哎呀！要開詩歌朗誦會了，我還沒有給我們組的人發朗讀稿呢！我提醒了趙仕鵬，他告訴我們快點兒掃完回教室練讀詩歌。
我們掃完地，沖回了教室，我掏出朗讀稿，發給了我們組的人，由于這一星期是我們做掃地，所以有很多東西都沒有準備。首先是音樂，我們一組的人，十個人，竟沒有一人帶手機，倒霉啊！其次是排練，我們練都沒練過，怎么會集體有感情的朗讀呢？我們都想：臨陣磨槍，不快也光。可我們是躺著也中槍。老師讓從第一組開始，就是我們小組。我們沒有退縮，上了，由于沒有音樂，讀得又沒有感情，所以和另一個組并列第一名，那可是倒數的。
這次的失敗只是一次失誤，下次我們一定要反敗為勝。
小學詩歌作文12
鄭愁予的現代詩《錯誤》，讀起來后讓人印象深刻。這是一個漂亮的錯誤。作者用布滿詩意的語言娓娓地述說著戰亂之時人們等待親人歸來的心情，融情于景而又委婉含蓄。
開篇，作者用“一開一落”的鮮明對比，寫盡了焦慮期待的心情一次一次落空的失望，緊接著又以四個“不”字，即東風不來，柳絮不飛，跫音不響，春帷不揭，強調了等待的人的心情的寂寞，勾勒出一幅凄清的氛圍。同時，作者用了“達達”一詞，在詩中給人以短暫的一線希望。清楚的馬蹄聲想起，久久等候的人，是多么的高興而布滿期待。可是啊，這過來的人，不是歸人，而是過客。忽然的轉折，讓雀躍的`心一下子沉入海底。希望越大失望也就越大，這樣的反轉，更襯托了當時的凄清之情。詩中作者巧妙地運用了比喻，如蓮花的容顏，如小小的寂寞的城的心，貼切的比喻讓整首詩更加形象，也拉近了作者與讀者之間的距離。結尾的省略號，也留給人們無盡的想象，讓人不禁思考而惦記，等待的歸人，是否能夠平安地歸來呢？
這首詩格外講究意境美，營造了一個寂寞、凄清、令人動容的情境，仿佛一朵孤單的等待著的花在憂郁里淡淡地凋零，留給人深刻的印象。
小學詩歌作文13
通過這次“輕叩詩歌的大門”綜合實踐活動，我收獲頗豐，從中領悟許多，明白許多，也讀懂了詩，我現在就來跟大家分享一下。
首先，讓我感受最深的是中國對詩的看重，從很久以前，就有了最早的詩歌總集——《詩經》，讓我們不由的贊嘆古人的才智，竟能生造出一首首動人的詩詞。
我們小組研究的是唐詩。唐詩可謂包羅萬象，個個不同，卻無一都能令人有身臨其境的感覺。
而多則不精，駁雜則不真，所以我們又選擇了李白與杜甫的詩詞進行對比分析。
通過幾個星期的對比，我們發現：李白的詩主要走的是豪邁路線，講究灑脫，逍遙于世間，不拘泥于任何規則;而杜甫的詩走的是較為拘束的路子，但是也是非常的磅礴大氣，主要寫出大自然的巍峨磅礴的景色。
我們在李白與杜甫的詩中細心挑選，總共挑出兩首具有代表意義的詩詞，一首是《將進酒》，一首是《望岳》。
通過這次活動，我還了解到詩歌的重要性。知道了許多有關詩詞的知識，豐富了我的'閱歷;還學會了自己學寫詩，令我的作文水平也有所提高。
總體的來講，這次綜合實踐活動令我受益匪淺，意義非凡，令我能夠深刻的銘記。我也希望能多多開展這樣的活動，豐富我的課外知識。
小學詩歌作文14
小時候，我對詩歌一無所知，認為它只是一堆押韻的句子。直到有一天，我在圖書館偶然翻到了一本古詩集。
我第一次讀到的是杜甫的《春夜喜雨》。那些字眼像是一朵朵綻放的花，吸引著我的眼球。每一行都表達著作者內心的情感，仿佛能感受到杜甫的歡愉。從此，我被詩歌深深吸引住了。
從那以后，我開始學習寫詩。每當我心情煩悶時，我就拿起筆，用文字將情緒傾訴出來。詩歌成了我心靈的紐帶，讓我與世界更加親近。
在學校的詩歌比賽中，我總是勇敢地發表自己的作品。有一次，我選擇了一首表達對家鄉的熱愛的詩歌參賽。我用生動的詞語描繪出了美麗的山水和友善的人民，在臺上朗誦時，我能感受到觀眾們的'掌聲和贊許之眼。那時，我感到自己的詩歌有了力量。
隨著時間的流逝，我不再滿足于心情時寫詩。我開始關注社會問題，并以詩歌表達自己的聲音。我用抒發真實感受，呼吁公正和和諧。我相信，通過詩歌，我能夠喚起人們對現實的關注。
詩歌不僅僅是一種表達方式，它也能夠啟發人們的思維和情感。我希望未來有更多的人能夠了解和熱愛詩歌，用詩歌去表達自己的內心世界，讓世界因詩歌而更加美好。
小學詩歌作文15
“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。”伴隨著瑯瑯書聲，我的眼前出現了那些與詩相伴的畫面。
幼兒園時，我學會了第一首詩——《詠鵝》。“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”老師念道。“鵝……鵝……鵝，曲項……向天歌……”小朋友們嗲聲嗲氣地跟著念。每當家里來客人了，我總會背幾首詩來炫耀一下，詩讓了我贏得了陣陣掌聲。
上小學了，我又學到了許多古詩詞。春天，放學的路上，看到含苞或綻放的花朵，我脫口而出：“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。”夏天，看到田里像極了荷葉的.芋葉，一幅“蓮葉何田田”的圖畫立即浮現在腦海里。中秋賞月，我在吟誦：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”“嫦娥奔月”的傳說是真的嗎？月亮里真的有嫦娥？真的有一棵永遠砍不倒的桂花樹？每年冬天，我總希望來一場“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的大雪，可總是失望……詩歌放飛我的想象！
詩歌還帶給我驕傲。語文課上，“飛花令”正熱烈地進行中。在別組眼巴巴地求助場外時，在別組抓耳撓腮時，在別組急得跳腳時，我總能接上。最后，我們組得了冠軍！看，大家笑得多歡呀！
詩歌，就像一幅幅多彩的畫，處處是精彩，更像一段神奇的音樂，伴隨我成長。
小學詩歌作文16
今天下午，我們學校進行了三，四年級的朗誦比賽。
第一節下課鈴一響，我們就迫不及待的搬起凳子向操場的中間跑去，只見有的同學把椅子舉在頭上；有的同學把椅子反過來，用手抬著椅子；有的同學拿著水渴了喝；有的同學拿著小人書無聊時看；有的同學拿著玩具不想聽時玩兒玩具。過了好一陣子，同學們到齊了，主持人說：“朗誦比賽現在開始，請聽三二班的詩歌朗誦·······終于輪到我們班了，我們班的詩歌朗誦是焦準準和候陳依朗誦的.《常懷一顆感恩的心》她們倆朗誦的詩歌很動聽，在朗誦時，他們面帶微笑，一邊朗誦，一邊做動作，聲音很洪亮，抑揚頓挫，給人音樂般的美感。最后，她們以94。34的好成績排列第二，排在第一的是四二班朗誦的《祖國，我為你驕傲》，聽了她們的朗誦，我為我是一個中國人感到驕傲。當聽到她們朗誦到“黃土高原是我國挺起的胸脯，黃河流水是我國沸騰的熱血，長城是我國揚起的手臂，泰山是我國站立的腳跟”時，我熱血沸騰，心想：祖國，我為你驕傲。祖國，我為你自豪。
朗誦詩歌結束了，可我還沉浸在朗誦詩歌激情中，內心非常的激動，久久不能平靜。
小學詩歌作文17
在中國長遠的歷史中，有三條長河：一條是長江，一條黃河，一條是詩的長河。沒有一個國家能像中國一樣，擁有如此多而美好的詩歌！這些詩歌經過歷史的沉淀顯得更加動人。
記得有一次，我正在寫奧數作業，筆在手中發出沙沙沙的書寫聲。我正寫著，突然遇到了一道難題，我左思右想，也百思不得其解。窗外秋葉正隨風落下，秋葉隨著秋風飛向池子，一陣陣涼風吹著我的臉，吹得我出了滿身的冷汗，使我更加心煩意亂。我不耐煩地翻了一下書，一句陸游的`“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”出現在我眼前。我頓時想起當時詩人迷路時的情景，立即充滿了力量，我又開始堅持不懈地寫起來。我使出渾身解數，一次次地嘗試，一次次地失敗，終于找到了突破點，成功地寫出了這道題，那種喜悅無以言表。
還記得那天玩游戲，正玩得十分高興，突然媽媽叫我寫作業。我正想拒絕，想到一句“少壯不努力，老大徒傷悲。”是啊！現在的我正處于學習的大好時光，怎能只知道玩樂，輕易地浪費時間呢？于是我就回到屋子里開始寫作業。
漫漫人生路上，感謝有詩歌相隨！聆聽詩歌的諄諄教導，接受詩歌帶給我源源不斷的力量！