語文課上中考滿分作文（精選59篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是云范文幫大家整理的語文課上中考滿分作文（精選59篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
語文課上中考滿分作文1
星期五的下午總是美好的，象今天下午一樣，陽光明媚，心情又好，能不美好嗎？但一想到還有一節語文課，我的心情頓時又沉到了低谷——要知道，我最不喜歡語文課的，主要是太乏味了，沒有一點創新的地方，這樣的課我幾乎不說話的，除非老師逼我。
今天下午依舊一樣，翻開語文書，面對這些無聊的課文，我實在沒有要看的意思。但，我突然發現了一片美景。不經意見瞟了一下窗外，陽光撒在了學校的花園和草坪中，甚是美麗，耀眼的感覺是第一感受，接下來我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，陽光把自己的一部份撒在了我手上，這是秋天的陽光，那樣溫暖，我的手中每一個感覺神經都陶醉了，因為這陽光！綠色的樹葉被陽光的一部份也染成了金黃色的，就好象一粒粒金珠掛在葉子上，一不小心就會落下來，我也只有小心翼翼的看著那一粒粒金珠，生怕他們落下。
陽光所到之處，我都能感受到一陣溫暖，因為它早就藏進了我的心里面了，持續給著我溫暖。為什么語文課就那么枯燥呢？回過神來，我這樣想。瓊姐依舊在進行她的老套路，我都已經能背住了。哎，還是讓自己沉醉吧！就這樣，我的視線又來到了窗外。突然，我好象明白了什么，回過頭來，開始聽起課來！為什么？因為現實，因為我開始學著面對現實了，外面的景色終要退去，但我不能停止腳步，雖然有點悲哀，但我不得不面對。其實，童話并不完美。
語文課上中考滿分作文2
今天早上剛準備上最后一節語文課，張老師突然張大嘴巴嚇了學生一跳！原來張老師上了三節語文課累得打哈欠！
“我累死了！”張老師精疲力盡的說：“誰來給我唱首歌緩解一下疲勞？這會讓我精神振奮。”“翁浩洋！”為了讓張老師開心，學生們喊出了他們的“小歌手”來唱他最好的歌。誰知道，翁浩洋沒給力，就害羞地躲在桌子底下。“我要生氣了！”張老師指著他假裝生氣，大聲喊道。嘿！沒辦法，“小歌手”只好滾著爬上講臺前。張老師看到他可憐的樣子，忍不住笑了：“快唱啊！”“唱什么？唱什么？唱歌？”翁浩洋圍著張老師轉了幾圈。“大海！”一些學生幫助想出了一個主意。“大海？算了吧！我能回去嗎？”翁浩洋皺著眉頭，不動聲色地抗議。
張老師狡猾地翻著白眼，慢慢地說：“當然！不過，我得抄一篇課文，寫一篇反思……”翁浩洋打斷了張老師的話：“我唱，我一定唱！”呵呵！小歌手一定是被張先生的話嚇壞了，張著嘴開始大聲唱歌。他的歌聲非常動聽，吸引了下面的同學低聲哼唱，班里的氣氛頓時活躍起來。
我覺得張先生不是真的累。他反而怕我們的語文課太枯燥，讓我們加一些“調味劑”，讓大家振作起來，認真聽講。我真的要感謝張先生的好意。
語文課上中考滿分作文3
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語文課。由于，梁老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。老師說：“聽說我們四（3）班的同學的學習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的。”大聲回答：“好”。我們大聲回答：“好”。
老師先說：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問題。”于是，我們就開始讀課文了。課文讀完了，老師問：“同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？”我們道：“要。”接著，我們又進入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉眼間，二十分鐘過去了。老師拍著掌，對著我們說：“一，二，三！”我們轉過頭來，回答老師說：“坐整齊。”老師說：“現在，我們開始交流，請愿意和我交流的同學站起來。”聽了這番話后，愿意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人后，就再也沒有人站起來了。
老師數了數后，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：“我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語文課，真是有趣呀！
語文課上中考滿分作文4
第一節語文課時間過得很快，太陽和月亮跑得很快。轉眼間，六年的小學結束了。
我們迎來了新的學年，第一個月的第一天。昨天，我們上了第一節語文課，這讓我非常難忘。我們沒有在那堂課上學習課文，而是和老師談論了漢語。首先，我們談論了有趣的單詞。同學們，讓我們先來談談漢語的樂趣吧！老師問了一個問題。我認為漢字的形狀非常有趣。一些學生已經說了，好的，然后請一些學生寫易怒和烘干干燥的一言為定。
過了一會兒，老師又問：看看這兩個。干燥的單詞之間有什么區別？激進不一樣，每個人都異口同聲地回答。是的，這就是古代漢字的美。誰知道為什么激進分子不同？是的，這是自己決定的。
不同的漢字是根據不同的含義來決定的，所以說漢字很有趣。你有關于漢字的笑話嗎？當問題出現時，每個人都開始思考：一些學生抬起下巴，用眼睛看上帝。一些學生看書，噘起嘴唇。后來，老師給我們講了一個關于一個白人法官的故事。這個故事特別有趣。它講述了一個關于一個白人法官的笑話，這個法官讓我們發笑，因為他甚至給犯人起了個錯誤的名字。
但是我想，這難道不是一個因為沒有學好漢語而引起的笑話嗎？這表明漢語學習對我們來說是多么重要。然后，老師讓我們說漢語的意思。結果，每個人都開始用各種方式討論：我認為學好漢語可以使我們的知識更加廣泛和豐富。我認為學好漢語可以使我們與外界的交流更加順暢和方便。我認為學好漢語還可以提高個人修養和綜合素質。討論很熱烈，報告很精彩。
我們真正體會到了中國人的魅力和中國人的快樂。中國是一種芳香的綠茶，提神。中國是一個五彩繽紛的花園，讓人忘記了回去。中國是一塊非常甜的蛋糕。第一堂語文課只是最初的起點，未來的文學之路取決于我們。讓我們一起在中國的海洋里游泳吧。
語文課上中考滿分作文5
要不是發生這些事兒，我也不至于要寫這一篇文章。
今天語文課上，老師正在講課，正當老師講的神采飛揚，口沫橫飛之時，張彬和吳紹澤的戰爭卻一觸即發，前一秒還嘻嘻哈哈師兄弟，后一秒就反目成仇變敵人，具體原因呢？咱也不知道咱，也不敢問。只見老師一回頭，笑容逐漸消失，從看著他們吵架到戰爭再至升級，老師笑容全無，火冒三丈，一氣之下讓他們倆各依據這次爭執寫一篇文章。
聽完這件事后，夏春明忍俊不禁，老師氣還沒消完，也給他布置了一篇作文，夏春明突然說牙疼，捂著嘴巴在角落里哎喲哎喲，喊著要去拔牙，老師就地取材讓他寫一篇關于牙疼的文章，夏春明眼睛瞪大，嘴巴彎成O字型，他本以為能逃過一劫，終于認了罪，老師又露出了歡快的笑容，好似陽光一般明媚，給夏春明布置了一篇關于欺騙老師的作文。我旁邊的張彬和吳紹澤又重新抬起了頭。
今天早上解若涵沒上物理課，老師就讓她以此作為文章題目。
驀然回首間，我竟撞上了老師的目光，先是一驚然后就不覺得詫異了，怎么也該輪到我了，我以為我已經做好了萬全之策，實則不盡然。還是被老師嚇了一跳，要寫給同學們布置作文的過程，可我又能說什么呢？只能搖頭嘆氣。老師拿起他的講義，送給我們一個天真的笑容，這笑容充斥著童真，給人以一種活潑向上的感覺，絲毫沒有令人惡心的油膩感，哼著小曲兒離開了。
語文課上中考滿分作文6
上午，太陽照耀在大地上，微風吹來，搖晃著樹葉，老師走了進來，手里拿著幾張白紙，同學們都很疑惑這里要干什么呢？“同學們，我們今天來玩看動作猜成語！”教室里熱鬧起來，就像燒開了開水一樣，沸騰起來。
我和隊員斗推選候丁寧和邱志誠，請第一組上場。老師說：邱志誠大搖大擺地走上了講臺，候丁寧也趕緊站上去。開始表演了，最搞笑的市邱志誠表演驚天動地，他先拍一拍講臺，然后抬起腳在地上晃一晃，講臺發出了一陣刺耳的聲音。邱志誠滿面通紅地準備再抬一次時，臺下響起了笑聲，只見同學們有的笑的用力拍桌子，有的捧腹大笑，還有的干脆趴在桌子上。
輪到第二對上場了，蔡陳浩飛快地打開了一張紙條，看了起來。他先用手抓了抓自己的耳朵和臉，張幟健一臉茫然，呆呆地望著蔡陳浩，臺下的陳楚恒反應迅速地舉起了手，回答完了問題，蔡陳浩捂住耳朵，點了點投影儀，張幟健還是不知道。這時，窗外飛來了一只小蜜蜂，教師里頓時響起了此起彼伏的尖叫聲。膽小的女同學看見蜜蜂來了，慌亂的躲閃著，有些調皮的男同學拿著書用書打蜜蜂，還有的同學像沒看見一樣，端端正正的坐在位子上。一連好幾次，都是陳楚恒回答，張幟健像個擺設站在那里，同學們個個嘻嘻哈哈的，大家笑得前翻后仰，笑聲快把屋頂穿破了。
姚婉郁和朱憶昕可真默契，再加上姚婉郁表演的很清楚，朱憶昕一下子就猜對了好幾個，下面很多人斗很羨慕他們，姚婉郁學了青蛙的動作和叫聲，朱憶昕不知道，我真想張開嘴巴大聲說：“井底之蛙”可是這個不是我的組，說了還會扣分，真的太難受了。同學們也幾乎都這樣，有話不說，心里像有蟲子爬似的，癢癢的。
最后一個戚顧言和丁之浩，果然是學霸，知識就是廣。分數都快接近第二組了，但還是沒能超過，臺下響起了贊嘆聲，有的說真的太厲害了，第四組隊員斗笑逐顏開了。
雖然這次我們隊沒能得第一名，但我還是很開心，因為在這課堂中我學到了很多成語。
語文課上中考滿分作文7
漢字，是十分高妙的文字，每一位語文學者的目標都是研究漢字的起源、發展、演變、由繁化簡等過程。漢字，自然也成了語文課的一大分類。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美，所以先人造字時，通常會按照人的形態或真實的山河風景作為依據，盡量給人一種真實、形象的美感。所以，當后人在欣賞甲骨文和金文時，會感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動、形象躍紙而出。
拿水字舉例。
在以前，中國人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個點。后來，人們見到了海，認識到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個點。雖然與甲骨文很相似，但仔細觀察，中間的一筆，金文寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風平浪靜的狀態，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細心觀察，才有那么細致生動的象形文字。
另外，眾所周知，古時早期漢字頂多有2800個字。在生活運用方面出現了供不應求的情形。于是，聰明的古人運用聯想一計來造字。
再舉個例子。
口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒有相對應的漢字也不行。只能聯系實際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個豕，變成了圂。要想有一個人被圍起來，就在口里鎖上一個木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進口里，就變成了囚。那個口，既能變作房屋，也能變為戴在脖子上的刑枷。
古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個漢字，都像一堂生動的語文課，讓我們在文學的海洋里徜徉！
語文課上中考滿分作文8
今天語文課上，我們對語文書練習四成語部分的四幅圖做了角色的推測，但最左邊的那張圖被大家當成是“凈”了，我認為，這是不對的。你們可以認為它是“凈”但我也有我的理由。理由一：語文書中的圖片額頭上有“銅錢頭”這是戲曲中女性典型的標志，看過《紅樓夢（新版）》的同學應該都知道。理由二：就算撇開銅錢頭不算，圖片也不可能是“凈”，因為凈角都是大花臉，看起來很不干凈，不干凈的反面就是干凈，因而名“凈”。俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷。為以主唱工為主的大花臉，如包拯；以做工為主的二花臉，如曹操，那張圖片上只有淡淡的紅色，正和了戲曲中女性的標志：腮紅。理由三：刀馬旦是要能唱、能念、能做、能打的，多是扮演穿蟒扎靠，戴翎子的女將。翎子是什么？翎子，也叫雉尾，俗話就是野雞尾巴，尺寸很長很長，最長的要到二米左右，一般也要到一米四五、一米六七的樣子。兩根大野雞翎子，插在頭上，作為頭上的裝飾品。圖片上人物雖沒有，但背后卻插了武生的標志“小旗”。
一個旦和武生的混合體是什么，正是頂盔貫甲的“刀馬旦”，又叫武旦！
語文課上中考滿分作文9
剛上語文課，學校通知老師去開會，老師布置了作業，語文課就由我們自己來上。開始非常安靜，但不一會兒就有說話的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低頭寫作業，有些同學則搖頭晃腦，身上亂動，還有些同學用手拄著下巴苦思冥想，似乎遇到了很難的問題。有的同學寫得挺快，看進來胸有成竹，寫起來得心應手；有的同學半天才寫了一句話，像舉五百斤重的杠鈴似的。后來那些“舉杠鈴”的干脆不寫了，手里拿個小東西，竟玩得津津有味，似乎腦子里根本就沒作業這碼事。
正這時候，有個同學的鉛筆盒突然“爆炸”了，那些“舉杠鈴”的同學的目光“唰”地轉移到“爆炸中心”，一看，還炸得挺嚴重，鉛筆盒里的東西滾得滿地都是。這又成了他們的一個新焦點，唧唧咕咕談論起來。再看那些“胸有成竹”的，像是置身于另一個世界，對剛才的事根本就沒反應，照寫不誤。
又過了一會，那些“舉杠鈴”的更是撒了歡，有的把桌子當鼓敲起來，有的說話變成了高音喇叭，有的做出各種各樣的鬼臉來吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起，連成一片，有如瀑布沖下懸崖時的“嘩嘩”巨響。“老師來了”！不知誰喊了一聲，全班的“九陽神功”就使出來了，一下子竟變得鴉雀無聲。
這倒是一節獨具特色的語文課，讓我們看到了真實的眾生相。
語文課上中考滿分作文10
前幾天，我們的語文老師送兒子到重慶去上大學，往返大約得用一周的時間。哎！我們一周的語文課就要泡湯了，都會變成枯燥乏味的數學課了。正當我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒想到這位老師竟然與朱老師同一個名字，只不過姓不一樣。讓我來給大家揭開謎底：她的姓名——王亞坤。原來學校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語文老師調來，給李老師代課，一直代到李老師回來。
朱老師把王老師介紹給大家，同學們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學便紛紛議論起來，有的說：“這位老師一定很善良，應該不會很厲害吧。”
王老師來上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學們想象的相反，她嚴厲極了，每天都留很多作業，同學有一點錯誤都不放過，十分嚴厲地進行批評。為此，我們一個個都愣住了，沒想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的學生是怎么忍受的呢？
一周過去了，李老師回來了，我們高興得大笑，因為大家一直思念李老師快點回來。學習不好的學生說：“以后，我一定會好好學習，這位老師太狠了。”
可當王老師離開我們時，我的心還是有些留戀，因為王老師畢竟在這段時間教了我們，并且對我們的學習很負責，想的也很周到。在這一周的時間，因為王老師的厲害，學習不好的同學都怕她，也知道認真學習了。
我感謝老師對我們的教誨，對教過我們的每一位老師，我都一直不會忘記，永遠銘記在心，對王老師也是如此。
語文課上中考滿分作文11
上午語文課，王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內容，王老師叫了幾個同學概括都太長了。概括可不是我的強項，這么長的課文我怎么幾句話就能說完呢？我心中默念，不要叫到我，不要叫到我，可是情況異常，王老師偏偏叫到了我。
我慢吞吞的起來，拿起語文書，當時十分緊張，都可以聽見我心跳的聲音，而且腦子一片空白，不知道該怎么說，真被嚇到了。教室里一片寂靜，有些人也抓抓腦袋，看來他們也不會吧。我思考了幾秒鐘，開始吞吞吐吐的說起來。說了幾句下課鈴就響了，王老師對我說：“你還要謝謝下課鈴救了你。”也對，真是謝謝鈴聲大俠救命之恩，不然我還真說不出什么呢。我腳下仿佛踩著幸福的云朵。
王老師又說：“那你，下節課繼續說下去。”我的心情頓時尤晴轉陰，再轉雷雨，也有貌似被閃電霹中的感覺，腳下那幸福的云朵已經飄到了九霄云外了。這些完了，下節課還要繼續說，那位神仙能救我一命？
語文課上中考滿分作文12
這兩天上語文課，那可真叫一個爽啊！優，可真沒少加，每次上語文課都得做好搶優的準備。老師一說背哪課哪課，我連想都不想，“嗖”地站起來，“咔咔咔”一頓“亂背”，背了兩三天，竟得了一大堆優。我就樂意上語文課，因為既可以看到語文老師那“英俊”的臉，又可以得優。
有一次，我因為沒搶過田鳳春，心里就老大的不痛快。心想：這一天天地，連個優也跟我搶，我的個“優”容易嗎？后來王海又搶到了機會，我心里更不平衡了，于是就決定給王海挖個坑。我大聲地說：“不是都夠五個機會了嗎？”王海一下子懵了，掉進我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時候，我猛地站起來高聲背誦起來，王海氣得直翻白眼。機會到手了，可不知為什么，原本滾瓜爛熟的《愛蓮說》卻落了一句話，又白忙活了一場。
其實剛開始背語文課文的時候，我心里也慌得不行，恐怕背錯，不過背得遍數多了以后，這背課文便成了家常便飯。這飯啊，一頓不吃就餓得慌了。哪節語文課不背課文，哪節語文課就覺得沒有一點意思了。所以還請我們英俊的語文老師將這樣的語文課發揚光大。
我也希望沒有站起來背課文得優的同學，請你們早點加入這場有趣的戰斗。我知道你們不是不想站起來，而是不敢，缺少膽量。一定要相信自己，多站起來幾次就好了。
還有，我要說明一件事，在我心里語文老師雖然不是最帥，但他也是美男子的高級版——老男子。你們別笑我說語文老師帥，我知道你們是在羨慕語文老師的美貌，但千萬別因為語文老師太帥而恨他。因為他的確是一個好老師。
語文課上中考滿分作文13
今天，我們班上來了一位客人，你們猜會是誰？是新老師？是學姐學哥們？錯！你們肯定猜不到，讓我來告訴你們吧！它是一只蒼蠅！
在語文課上，林老師開始報聽寫，改聽寫的時候，教室里一片靜寂，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，我看見一只蒼蠅飛進了教室，它真是初生牛犢不怕虎呀！在我們全班同學面前也敢這么明目張膽地東飛飛，西飛飛。還停在我們教室的黑板上，“它到底想干嗎？”我不禁這樣想。
誰知，這只蒼蠅竟然不甘寂寞，在電腦上畫起了“世界地圖”。一會兒畫中國，一會兒畫美國，一會兒像非洲……真是只厲害的蒼蠅！咦？難道它是想教我們“蒼蠅文”嗎？
就在蒼蠅專心致志地畫“世界地圖”時，好像被什么東西驚嚇了，突然在電腦上亂爬起來。一下子就竄到電腦最下面，天！它把投影網頁給關了。頓時，教室里哄堂大笑，我驚奇地張開了嘴。接著，蒼蠅又往前爬，給電腦切換了另外一個軟件。看到這一幕，我們又哈哈大笑起來。哦，原來還是個電腦高手啊！
不一會兒，蒼蠅飛走了，我們繼續上課。可我的心里還在想念那只小蒼蠅呢！真希望它再來做客。
語文課上中考滿分作文14
家長開放日到啦！在第一節課，我們上了一節別開生面的語文課。丁零零，上課鈴響了，我們一進教室，撲入眼簾的是大屏幕上402班《童年河交流會》活動這幾個大字。
主持人許家慈：各位家長，各位老師在大屏幕上出現了一首優美的詩文，陳可凡與馮心悅走了出來，讀道：童年就像一條小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢又流得那么湍急多么美的詩歌，在同學們優美的朗讀中，我的腦中仿佛也出現了一條小小河，記錄著生活的一點一滴。朗讀者表演開始了，許家慈讀《別了，老家》中的片段，仿佛是崇明島的老照片；仿佛看見了孩子們玩足球，滾鐵環的樣子；仿佛我的耳畔也響起了百靈鳥、喜鵲、白頭翁快活又響亮的叫聲。
臺上一分鐘，臺下十年功。不一會兒，表演開始了，第一組節目是《星星的目光》，讓我想起了那個和藹可親又大氣的親婆。第二組圖畫課中王議晗仿佛是一個真的小老師。王子安，王靖誠那有趣、生動的小動作與嬉笑打鬧，讓人捧腹大笑，小蜜蜂媽那幽默生動的語言，仿佛就是每天放學，習以為常的動作，卻讓我們回味無窮。一個頑皮的小動作，一個幽默的話語，表演有趣極了！
我印象最深的是第三組，瞧！調皮的小蜜蜂陳昊楠給同學們取綽號。比如劉碧娣被他叫成了流鼻涕，毛麗智被他叫成了麻栗子。報到唐彩彩的時候，他不暇思索地說道：唐—三—彩！逗得家長們哈哈大笑。在課間，同學們輕松的談話，仿佛就是每天我們課間輕松有趣的景象。
家長許家慈媽媽評論說：我十分感動，這是一個全新的語文課，與我們那個時代的語文課截然不同，同學們認真的態度，讓我想起了自己的童年，孩子們是學習的主人，是學習的主角其他家長們踴躍發言。
這次讀書會的活動，讓我明白了陸九淵寫的詩的意思：讀書切戒慌忙，涵泳工夫興味長。這次讀書會活動，永遠印在我的心房里。
語文課上中考滿分作文15
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們如同敏銳的羚羊，剛聽見鈴聲，忙放下手中的作業，幾個貪玩的同學也急速奔進教室，手忙腳亂地整理著課桌，翻開語文書，大聲地朗讀起來。
課文讀完了，大家靜靜地坐在那里，還不見老師來，班里靜悄悄的，時鐘在鐘面上富有節奏地走著，發出“嗒嗒”的聲響。我在心里默默地數著數，一秒，兩秒，三秒…哎，老師怎么還不來呢？老師可從來沒上課遲到過，今天怎么就……我的腦海中出現了一個個問號。突然，耳邊一陣陣講話的聲音，我好奇的把頭轉向那一邊，原來是幾個同學正嚷著:“老師怎么還不來呢？”“班長，去叫老師吧。”這幾句話帶動了全班，班里你一句我一語，耳也頓時象炸開了鍋。我也好奇，東張西望，像是用兩只眼睛看，看不夠似的。耳邊是排山倒海的議論聲，聲音大的不行，整個教學樓都快被震垮了。我一瞟，胖胖的同桌正伏在桌子上，嘿，這哥們兒，可真會珍惜時間。語文課寫數學作業，膽子真夠大的，值日班長就在他前面，他毫不懼怕，仍然爭分奪秒地奮筆疾書。像是八百年沒寫過作業似的。當然，最終他被值日班長發現，并警告了，只見他戀戀不舍地放下作業本，看著書。
教室的另一頭，可就更熱鬧了。一個同學蹺著凳子，玩著“蹺蹺板”做著斗雞眼。一上一下，逗得旁邊的同學哈哈大笑，瞧他那同桌，笑岔了氣，伏在桌子上咯咯的笑，捂著嘴，笑得不住的聳著肩。
突然，不知什么時候老師站了在窗邊，幾個眼尖的同學，頓時坐得端正無比，幾個反應敏捷的，也停住了。看來還是老師的威力比較大呀！老師這一來，同學們如老鼠見了貓，班里又恢復了平靜。
語文課上中考滿分作文16
“路漫漫其修遠兮，修遠人來人往，吾將上下求索”，這是屈原的人生感悟。人存在的意義在于學習，人生由各種課程組成。其中，語文課影響深遠，它帶給我們的不僅僅是知識和文化，更教會了我們如何做人。
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”是我們古代人對待客人的態度。雖然古代沒有復雜的禮儀，但這仍然是我們需要學習的。客人到了，互相打招呼，請他進屋。為客人準備干凈的拖鞋，請他們入座。泡茶，雙手把杯子遞給對方，向長輩問好表示尊重。和對方說話的時候，直視對方。不要東張西望。客人想去哪里，主人親自帶路，沒有絲毫怠慢。這些都是非常基本的待客方式，但卻是幾千年沉淀下來的文化精髓。就像曹雪芹說的：“洞察世界是一切知識，親身經歷是一篇文章”，是接人待物的知識，也是教我們禮儀的語文課。
"沉船從千帆旁邊經過，這棵生病的樹通向萬木春."劉禹錫表達了這種感覺。看著窗外冉冉升起的柳樹，樹上有一些日漸枯黃的枝條；屋檐上的雛鳥漸漸長大，但有些鳥的翅膀漸漸褪色。時間無情地流逝，我們在這條長河中漸漸成長，小孩子成長為翩翩少年。“無奈花落，似曾相識顏歸”，大自然的風景總是這樣一年又一年地交替著，這不是語文課嗎？從這種交替中，我們可以看到時間的匆匆，我們警惕著“花開了，誰也不會再年輕”，這是一堂教給我們自然哲學的語文課。
生活也是語文課，每天都有意義。想要從中得到什么，實現什么，就要有求知的心態。正如胡適所說：“要學，不疑的地方就要有疑，做人，有疑的地方就要無疑！”
語文課上中考滿分作文17
“丁零零……”上課了，同學們可高興啦，因為又是語文課，羅老師也許又會給我們帶來新點子。
羅老師簡單介紹了《狼牙山五壯士》的故事，我們就有聲有色地讀起課文來。特別是五位戰士跳崖時的語句，那聲音啊，讀得激昂慷慨，同學們別提有多認真了。
忽然，羅老師要我們安靜下來，并把廖欽、盧川、肖匡宇、王祥暉、李炎喊到講臺前，他們有些“丈二和尚摸不著頭腦”。羅老師微笑著說：“五位，請你們表演一下第一段所描寫的‘狼牙山五壯士’。”“啊？”他們驚呆了，可是師命難違，他們只好硬著頭皮表演。
“廖班長”根本就是一個十足的書呆子，人家沉著地指揮戰斗，他卻嘟著嘴，歪著腳，不知如何是好。“盧副班長”打一槍就大吼一聲，盧川本來就有點細聲細氣，大吼一聲真讓人哭笑不得。“肖戰士”扔手榴彈時總要把胳膊掄好幾個圈。“王、李兩個戰士”把臉繃得緊緊的，瞇上一只眼睛，做出開槍狀，全神貫注瞄準“敵人”射擊。只聽到“砰”的一聲，大伙兒嚇了一跳，仔細一看，“小李子”竟然摔了個四腳朝天，教室里頓時沸騰起來。
我正在偷樂，不想老師大叫一聲：“蘇婧瑜，你來表演‘馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開……’這個動作。”這個可難不倒我“蘇大俠”，我隨手拿了個涂改液上了講臺。本“班長…‘嗖”的一聲拔出涂改液，擰開蓋子，用盡全身力氣扔向教室后邊。“哇——”同學們的嘴巴張成了“o”形，視線隨著涂改液轉到了教室后頭。頓時，教室里炸開了鍋，同學們驚呼道：“蘇大俠真厲害，馬寶玉再次誕生！”
更“倒霉”的是，羅老師還要我和肖匡宇幾人表演五位戰士英勇跳崖時的情景。
嘿，這也沒問題！
廖欽演班長，沖著其他四位叫著：“同志們，我們的任務順利完成了！”說罷，第一個縱身跳下講臺，戰士們也陸續跳下“深谷”。同學們哄堂大笑，不知誰叫道：“你們跳的是‘淺谷’吧！”連老師也忍俊不禁。
羅老師的語文課總是那么出人意料，也總是那么讓人神往。
語文課上中考滿分作文18
你或許會覺得語文課是最無趣的了，那你就錯了，請看我們上的一堂精彩的語文課吧！
“叮零零……”第一節是語文課，我在心里默默地祈禱著：千萬不要背誦課文，我的記性不好，萬一背不出來，在同學面前就要出丑了！恩……最好也不要寫作文，我最怕它了。正想著，徐老師笑瞇瞇地走進了教室，只見她不緊不慢地在黑板上寫下了“成語大擂臺”幾個大字。我暗自高興，你不知道吧，在我讀幼兒園中班的時候，外公就開始教我念成語了，這可是我的拿手好戲！
比賽開始了，徐老師要求每一組輪流說出一個帶有“馬”字的成語。第一組毫不猶豫地說道“一馬當先”，我們第二組也不甘示弱“馬到成功”，緊跟著第三組的同學嚷道“萬馬奔騰”，“車水馬龍”第四組的同學火箭般的速度報出了答案。一輪下來大家都得了十分，不相上下。比賽繼續進行著，先前大家還爭先恐后的大聲嚷嚷，可越到后面聲音就越輕了，因為我們的肚子里都沒貨了。突然，第四組的一個同學叫道：“馬不停蹄”。話音剛落，教室里就沸騰起來了，“說過了！說過了！倒扣十分！”唉，第四組的同學頓時像泄了氣的皮球一樣，沒精打采的。此時老師宣布第一組和第三組以五十分的成績并列第一，此時，教室里又是一陣歡呼聲。
第二回的比賽就更有趣了，名字叫“心有靈犀”。每組派一個代表根據老師寫在黑板上的成語來做動作，其他組員來猜這個成語。輪到我們組了，只見我們的組長一手捂著耳朵，一手好像在拿什么東西，還做出一副賊眉鼠眼的樣子。太簡單了，“掩耳盜鈴”我們脫口而出。接著我們還根據有趣的成語做了很多動作，如：畫餅充饑、手舞足蹈、一刀兩斷、狼吞虎咽……等等。
“叮零零……”哎呀！下課的鈴聲響了，在一片歡聲笑語中我們結束了今天的語文課，這真是一堂讓人意猶未盡的語文課！
語文課上中考滿分作文19
人這一生有很多難忘的事，就向那星星那樣永遠也數不清，是那么的燦爛那么的引人注意，那么難以忘懷。今天發生的事我永遠也不能忘懷，它時時刻刻都提醒著我……
今天我是第2次因為作業站起來，自邁入初中以來我很少犯錯在家長和老師的面前我一直都是他們眼中的好孩子，我也一直為此驕傲著。今天我又因為沒寫作業再一次站起來了，老師布置課后練習讓我們做，我可能是因為上課走神了，壓根就不知道布置什么作業，今天上語文課時我打開語文書同桌剛好看見了便立即很激動地說？：“啊！你沒做啊？你死定了，”說完，老師便很幽默的對我們說：“沒做的站起來。沒做的站起來。”我一聽，站起來的話肯定會死的很慘，如果不站趕緊補老師肯定不會知道，那么我就會躲過一截，可是我還是心虛，還是膽顫心驚的站了起來，當我一站起來全班都特別好奇，“啊？小麗也沒做啊？”老師特別失望，那臉色特恐怖，老師本以為會沒幾個人，結果一數9個，并且還有我，哎！生氣到了極點，于是開始了大開殺界：每個人打9下，而且是超級用力的。我緊張的冒冷汗，老師來到我面前就問我：“為什么沒有做？”“我不敢說我壓根就不知道你布置什么，我就回答了他忘記了。”“他們也都是忘記的，你不能例外。”我聽了也已經做好了被打的準備。我手在痛，老師的心在痛，一下一下吖在我的手上都代表著一個永遠也抹殺不了的字，一個個刻在我心里的字。“記住按時完成作業喔”
痛過了，我的心也明白了，老師不打我，我永遠也不可能記住作業要按時完成。我現在不時的對自己說著一句話：“沒有第下次了”我的心現在好痛我不止是因為手痛還因為我的自責，自責的我心就像要碎了，告訴自己只要改就是好孩子，不要再自責了。
我永遠也不可能忘記這節語文課，他深深地刻在了我的心里。
語文課上中考滿分作文20
一談到語文課，你肯定會想到要寫作文，要做題目等等。可是，今天的語文課上，老師就舉行了這樣一場別有生趣的寫字比賽。怎么樣，夠新奇，夠有趣吧！
老師開始宣布比賽規則了，比賽的要求是：要在十分鐘內寫漢字，寫的字不能重復，要寫得多，寫得快，寫得整齊，整潔，賽后還要評出個人的前三名及小組團體第一名。我一聽，心里立刻想到：要想寫得多，腦子里儲存的字就要多，并且筆畫還要簡單些，所以，要想拿到一個好名次還是有點難度的。我暗暗地下定決心一定要拿到一個好名次，為自己爭光，也為小組爭光。兩分鐘的準備時間開始了，只見有的同學在看語文書，有的同學在手上寫字，有的同學在口中默念道：“上，下，左，右。”每人拿到一張稿紙不久，只聽老師說道：“五，四，三，二，一，比賽開始！”我們聽了立即寫起漢字來。教室里頓時鴉雀無聲，連窗外的鳥叫聲都聽得一清二楚。我也立即寫了起來：人，入，廠。這些簡單的漢字被我一一寫完，當寫到第三行時，我的筆停了下來，原因是我頭腦里沒字了，仿佛是一片真空，此時此刻，我急出了一身冷汗，我告訴自己要冷靜。很快，我靈感突發，開始寫起了同學的名字，還給字做了“分解手術”，所謂的“分解手術”就是把一個字“帆”分成“巾”和“凡”，就這樣我又寫了好幾行字。過了半晌，老師說道“五，四，三，二，一，停。”我們趕緊放下筆，把寫字紙交給了老師。
不久，比賽結果出來了，個人第一名，張貝寧，寫了219個字；個人第二名，李鼎一，寫了204個字；個人第三名是我和童靖怡，都寫了個197個字。小組團體第一名是我們組，平均每人寫了168個字，太高興了！
我覺得：這樣的比賽不僅檢測了我們平時對漢字的積累和掌握，還讓我們體會到寫字比賽它那獨特的趣味，我喜歡這樣的比賽，也喜歡這樣的語文課。
語文課上中考滿分作文21
語文課上觀蒼蠅，是不是很出乎意料呢？這可是我們班走神特種隊的光榮事跡哦。
話說這走神特種隊是由全體同學加盟的。該部隊所具備的特點便是：上課走神，搜索任何有趣而跟學習無關的事情。就例如這觀蒼蠅事件吧。
由于天氣比較陰，課堂上最亮堂的屏幕成了每個人的焦點，我們在聽語文老師講真經。情報員的一句屏幕上有蒼蠅兵團打破了原本無聊的走神隊，一雙雙眼睛齊刷刷的盯上了屏幕。哈哈！屏幕的魅力竟如此之大，連蒼蠅都愛不釋手啊！偷偷樂了一小會兒，就有投入了課堂中，直至快要下課，我們的隊伍在第二次情報中沸騰。
老師收起屏幕的一剎那，蒼蠅坐電梯的消息傳入了我的耳朵。將手里的筆放下，卻看見許多同學指著屏幕小聲的笑著。“哈哈哈……”一個驚天動地、響徹云霄的聲音把我嚇了一大跳，老師轉身瞪著我們。我咽了口唾沫，把嚇到嗓子眼的心吞了回去。安靜了一會兒，老師這一原告和法官便做出了以下宣判
被告：六（2)班全體學生原告：老師原因：上課觀蒼蠅結果：寫上課觀蒼蠅有感作文，宣判完畢。
一個因蒼蠅引起而讓人哭笑不得的事件，一個只有現在的我們才會惹出的笑話，讓我們上了一堂觀蒼蠅之課。
語文課上中考滿分作文22
打哈欠，是人體的一種正常生理反應。科學家研究發現，人體打一次哈欠的時間大約是6秒鐘，在這期間閉目塞聽，渾身舒坦，它可以消除疲勞，放松肌肉。聽起來打呵欠是件好事。只可惜，昨晚為了看完《窗邊的小豆豆》這本書，熬到11點才睡。今天非常慚愧地把呵欠帶到語文課上了……
上課鈴聲一響，我提了提精神，刻意想把瞌睡蟲趕走，這時候腦袋已經非常重，伸直脖子感到有點吃力。這才早上第一節課啊，我默默地鼓勵自己千萬要頂住……
“請大家打開書本朗讀第一到第四自然段。”潘老師布置了朗讀任務，我們齊刷刷地豎起書本。我渾水摸魚，連著溜出了兩個大呵欠，心中一陣竊喜：真是太幸運了，有書本作掩護，潘老師肯定不會察覺。開始解讀課文了，潘老師抑揚頓挫的講解此刻有點像舒伯特的《搖籃曲》，使我的上下眼皮開始打架。當全班同學都陶醉在《桂林山水》的美景中時，我正艱辛地跟呵欠作著斗爭。眼看著呵欠呼之欲出，已經不隨我的意志了。千萬不要發出聲響，一定要小心翼翼，真希望能隱身啊……最終無力抗拒，兩個呵欠赤裸裸地魚貫而出。這簡直是這輩子最丟臉的事了……
潘老師朝我一瞪，伸出四個手指。天哪，我的四個哈欠全數著呢！“茹金——”我驚慌失措地站了起來，等待著批評的降臨，“請你讀‘漓江的水真靜啊’這一段。”我長吁了一口氣，開始讀了起來。這一陣緊張，趕跑了瞌睡，讓我恢復了精神投入到課堂中了。
難以忘記語文課上的呵欠風波，潘老師用善意的提醒維護了我作為一個好學生的尊嚴。如果以后能成為老師，我也要當一個善解人意的好老師。
語文課上中考滿分作文23
“現在我們來抽背課文！”這9個字，說得是如此簡單明了啊！同學們紛紛面面相覷，瞪大了眼，張大了嘴，一副難以置信的樣子。
“五分鐘后，我們開始抽背！”同學們都趕緊“埋頭苦背”，一時間，教室中只聽得見“沙沙”的翻書聲和“喳喳”的背書聲。
天哪，五分鐘，要背3個自然段。雖說這之前都背過，但——這腦子不好使啊，才幾天就忘得一干二凈了。哎，不想了不想了，趕緊背吧！
翻開書，捂住耳朵，我以最快的速度記憶起來。可是，還沒記完呢，只聽——“叮鈴鈴”，計時器響了，鈴聲是那樣尖銳急促，我們只好停止了背誦。
開始抽背了：不要叫到我，不要叫到我，我在心中默念著。可是——竟然是搖號抽背！天哪！我又抓緊時間背了起來，生怕時間一不小心就“溜”走了。
“30......”
天哪！天哪！天哪！不會真撞大運了吧？我兩手緊握成拳，不安的小腿連連抖動著，手心已冒出了冷汗。大腦一片空白，心都快跳出嗓子眼兒了！
“38!”
“呼——”我長舒一口氣，趕緊背吧！
語文課上中考滿分作文24
“老師，我做對了嗎？”
“不對”
“老師，對嗎？”
“不對”……教室里時而傳來寫字的沙沙聲，時而傳來師生之間的問答。有的人得意洋洋，有的人唉聲嘆氣，這是怎么了呢？原來是語文老師給我們出了道數學題。
語文老師出數學題，真是聞所未聞。可這件事就在我們的班里發生了。剛開始，我們都覺得小菜一碟。可做著做著，就開始手心出汗了，因為老師一遍又一遍的巡視都說不對的時候，同學們都要抓狂了。我也還沒做出來，比同學還要著急，加快寫題的速度，大腦以無法形容的速度旋轉著；而同學們試了好幾次后，盡然有一個人做對了，真厲害。沒做出來的我們都慌了。
終于，我也做出來了，飛快的跑到老師面前，可是老師卻說不對。這句話頓時熄滅了我的斗志，可老師又說“只差一點點就對了。”我的斗志又重新被點燃，飛快地沖回座位上檢查起來，沒有發現錯誤。我又開始認真的看題，哈，發現了，最后圖片有是兩頂帽子，我看成一頂了。迅速改完，終于對，我真是太棒了！
最后，老師公布答案：9。同學們都在吐槽這道題的陷阱，我卻陷入了沉思：為什么50以內的加減法我都能做錯呢？是因為觀察不夠仔細！我們在生活中的其它時候也要這樣：仔仔細細，不馬虎。
語文課上中考滿分作文25
每天，語文老師總要請幾個“臨時演員”，今天的幸運兒會是誰呢？
“演員”正在臺下努力準備呢！他做得還算像模像樣，只見那張淘氣的小嘴正在召喚他的道具——袋子妹妹，他一鼓作氣順勢一吹，正當他沉浸在喜悅中時，語文老師眼睛一掃，微微一笑，就把他請上臺了。
“來來來，有請今天的小演員把剛才的動作再演一遍。”他的臉變得比雞冠花還要紅，腳像粘了膠水似的，怎么也抬不起來，在大家的掌聲中才扭扭捏捏地上了臺，每一步都走得像一個世紀那么漫長。
表演正式開始！他半蹲著坐在“空氣椅”上，那雙眼睛左看看，右看看，確認“安全”后，就放心地彎下了腰，像一只蝦似的，不緊不慢地從“抽屜”里掏出了一個塑料包裝袋，拉開了拉鏈，深吸一口氣把腮幫子鼓了起來，再用力一吹，袋子胖了起來，就像一個可愛的娃娃一樣。演完了，他又不好意思起來，撓撓頭，那張帥氣的臉上寫滿了別扭。
當老師說：“謝謝今天的小演員，今天就寫這個片段。”他的表情立馬放松下來，原來沒有批評，老師給他留了個面子，他還有些小得意。我們也跟著開心地笑起來。
澤旭啊澤旭，真希望你下次別再當演員了，好好表演你的架子鼓吧！
語文課上中考滿分作文26
某日，老師正在給我們學生上課，上的是《童年的發現》，這堂課真的真的是有點兒無聊，我們班的同學們都愛聽不聽，對這個根本沒啥興趣，老師也自顧自的，不關學生們，任他們放肆。我放望去——教室里一派悠然自得的樣子。A君最自在，打盹！看，那兩條“白色瀑布”從他的嘴巴里源源不斷地往下流出來，鼻孔偶爾吹出一兩個泡泡，同過窗外照射近來的陽光反射著，顯出一道彩虹，煞是好看。
B君則在“沉思”（樣子像罷了），他用右手頂著腦袋，眼角被手壓了上去，像個妖精，眼睛卻望著別處，左手在桌子上有規律地敲擊。也不知道他在干什么。
C君就更有意思了！假裝看書，把書放倒立了都不知道，兩手規矩地放好在捉上，眼睛“盯”著書本，我想：他到底怎么看書啊？于是，我稍稍把身子望前一傾（因為市上課，所以不敢做什么大動作），暈！原來他在睡覺！
這就是我們語文課上的“千姿百態”，好玩吧
語文課上中考滿分作文27
今天上語文課的時候，突然不知何時從外面飛進了一只大黃蜂，把正在聚精會神聽課地同學們給打攪了。有些膽小的同學都不敢認真聽課了。一直盯著那只黃蜂。
大黃蜂飛進教室之后，一直在同學們周圍飛來飛去。有些同學試著想把它給拍死。但是要害怕被黃蜂蟄傷。沒敢出手。這時看見那只黃蜂正好停在小夏同學的課桌前，小夏同學平時膽子比較大。于是他拿起語文書慢慢地向它靠近，剛要伸手去打，結果那只黃蜂好像有感覺一樣，呼地飛走了。把我們的小夏同學氣個半死。過了一會兒，那只黃蜂飛又到了講臺上，突然停在了老師的背上。嚇得同學們都叫了起來。這時只見坐在前排的小龔同學從課桌里拿出羽毛球拍，一個箭步沖上去，奮力地朝老師打去。結果那只黃蜂就命歸西天了。小龔同學還不好意思地對老師說：“對不起，老師，打痛你了吧。”老師笑著對小龔說：“謝謝你，沒關系我不痛，你真是一個勇敢的孩子”。這時，教室下面響起雷鳴般的掌聲。
過了一會兒，課堂上又響起了同學們的朗朗讀書聲。這真是一節有驚無險的語文課啊。
語文課上中考滿分作文28
語文課上，郝老師在講《兩小兒辯日》，突然，同桌曉瑤拍了拍我的肩膀，又指了指前桌馬寶璇：“你看他背上。”我疑惑的看去，馬寶璇背上爬上一只螞蟻，雖然很想提醒他，但是我不想被老師誤會。
接下來的課，我看見又一只螞蟻，很熟悉，這不就是馬寶璇身上那只螞蟻嗎？它現在竟爬上了曉璠的桌子。
眼看那只螞蟻離書本還有幾厘米的距離，劉曉璠眼疾手快，搶先一步把書拿走了，小螞蟻不罷休，又尋找下一個目標。鉛筆袋、筆、尺子沒有它不去的地方，逼得劉曉璠把桌子上的所有東西都揣在懷里。
我在旁邊津津有味地看著這場“人蟻大戰”，嘴角咧的老高，要不是還在上課，我都要笑出聲了。這時，小螞蟻看著桌子上沒東西可爬了，便把目標轉移在劉曉璠的同桌——我的桌子上。我看到它要爬過來，立刻把桌子拉開，和同桌之間離開距離，這次它沒辦法了，一直在同桌桌子（劉曉璠）上徘徊。
劉曉璠的眼球轉了轉，好像想到了什么好辦法。她深吸一口氣，對著徘徊在桌邊的螞蟻就吹，一口氣不行，吹兩口氣，兩口氣不行，就吹三口氣，那氣勢，不吹走螞蟻絕不罷休。
不過，我臉上地表情就不太好看了，吹就吹唄，別往我這邊吹啊！我還沒說出制止的話，螞蟻已經被吹到椅子上了，不管現在上沒上著課，我直接叫出了聲，并把腿往另一邊挪了挪。可這哪管用啊，這不，螞蟻又爬了過來了，我直接從書箱了拿了一張紙，蓋住螞蟻，把紙攥成一個團扔到了垃圾兜里，一系列動作，總共用了不到十秒，等我緩過來，望了望郝老師，嗯，沒發現，真好！
這時的劉曉璠，嘴角都咧到耳朵根了，“你還笑，笑什么笑，這不都你弄的嗎？”“你還說我？！你敢說螞蟻在我這時，你沒笑？”劉曉璠回懟我道。
嗯……好像也對哦！
語文課上中考滿分作文29
李剛很喜歡畫畫，應該說已經進入了癡迷狀態，甚至有時上課他也在情不自禁的畫著。
語文課上，鄭老師正在指導同學們朗讀課文，“很好，再來一遍……”。李剛打著哈欠聽著老師的“催眠曲”，覺得特別無聊，于是拿出本子畫開了。
靈感說來就來，李剛先畫了一片綠油油的莊稼地，接著，他畫了一只伸出舌頭的青蛙，又在草葉上畫了一只滿身黑斑點的毛毛蟲……嘿，還別說，李剛這畫技也夠“高超”的！
李剛正畫得出神呢，冷不防伸過一只手來拿走了他的本子，他抬頭一看，是鄭老師恐怖的面孔。同學們的目光也在此瞬間齊刷刷地投向李剛，李剛的臉紅一陣白一陣，他可真想找個地縫鉆下去。
鄭老師看也沒看，就將本子捏成一團，紙團長了翅膀似的，“呼”的一聲飛進了垃圾桶。鄭老師的嘴閉成了一條直線，兩只帶有“殺氣”的眼睛似乎停止了轉動，狠狠地瞪著李剛，空氣仿佛在瞬間凝結了。同學們靜靜地等待著，似乎在等待著鄭老師對李剛同學的宣判。
“李剛，你很喜歡畫畫對不對？那好，我‘批準’你可以在數學課、英語課……練習畫畫，你現在也還可以畫，你畫呀！”李剛不動聲色地低垂著頭，手系握著印有“哆拉A夢”圖案的畫筆。鄭老師放平緩了語氣，說：“你給我站到墻角好好反思反思！”李剛邁著沉重的腳步走到墻角靠住，樹樁似的靜靜立在那兒。鄭老師回到講臺，語文課照常進行。
唉！可憐的李剛，倒霉的李剛，這已經是你第六次在鄭老師的課上發生“繪畫案”了！
語文課上中考滿分作文30
在我的記憶中，小學的每一堂語文課都是那樣的精彩，引人入勝。它們就像天上的繁星一樣，數也數不清。其中，最令我難忘的是那一堂課，它讓我正確認識了怎樣學好語文。
“叮呤呤……”清脆的上課鈴聲響起，“這節語文課老師會怎樣上呢？”我心里獨自猜測著。老師的腳步響起來了，我的心怦怦地跳動著，班里的同學誰都知道，這次語文考試的成績大家都不高。老師大步跨進了教室，身姿挺拔，面帶微笑，神采奕奕的走了進來。我納悶了，老師難道對我們的成績沒有一點不滿意嗎？
只見老師善意地看著我們，接著就語重心長地對我們說：“同學們，老師知道這次考試你們沒有發揮好，但你們不能灰心喪氣。如果要真正地學好語文，就要用心，就要不斷地努力。”老師拿起一張試卷，說道：“做一張試卷就好比走一條路，每一步都要踏踏實實，一步一個腳印，才能取得成功。大家看基礎題，丟分多的同學功底就不扎實，有的詞匯不能嫻熟地運用，說明積累的不夠。再看課外題，也是平時的積累自己的頭腦越豐富，知識越多，做題的能力就越高……”我聽了恍然大悟，想想自己以前的學習方法，真是不如老師說的那樣。同學們也都不約而同地點點頭。
“接下來說說閱讀和作文……”我仔細地聽著老師，生怕錯過每一個字。“閱讀，就是要多讀，然后帶著問題去找答案，在讀的過程中還要慢慢思考，細細品味。體會其中的滋味和妙處。”
是啊，我以前就讀一兩遍，怪不得讀不懂呢，同學們也七嘴八舌地議論起來了。最后，老師說了寫作部分，他說寫好作文是得分的關鍵，要字跡清楚整齊，分段要有規劃，令人一目了然，寫時要抓住中心，圍繞主題展開詳細地敘述。在寫作過程中，運用好詞佳句是亮點，但不要空洞、虛浮，只有這樣才能漸漸提高寫作水平。老師娓娓道來，我們都聽得津津有味。
這是一堂平常的語文課，但它又是一堂與眾不同的語文課，老師的音容笑貌至今還印在我的腦海里，伴我成長，伴我向上。
語文課上中考滿分作文31
聽雨時，也是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。
——題記
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽！“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽！“落花人獨立，微雨燕雙飛”，如和煦春風般的雨聲。聽！“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽！“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，如悠悠羌管般的雨聲。聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份感恩，那份執著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我帶來的幻夢中驚醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。”這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，“君子當行如風”；雷電告訴我，“君子說話擲地有聲”；大雨告訴我，“人活得當淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
語文課上中考滿分作文32
要問我有什么嗜好？那肯定是吃啦。
可是關于怎么做？我可就是個“門外漢”了。不過，就在幾天前的那節語文課，讓我受益匪淺。
那天上課前，我們移好桌子，鋪好桌布，放好廚具，戴好小廚帽，系好小圍裙，就等上課了！
悅耳的鈴聲很快響了起來。關老師先簡單介紹了花饃的來歷，接著又欣賞了栩栩如生的“十二生肖”，我已經迫不及待了！
終于等到發食材了，我一馬當先，“搶”到了面團兒。然后我就想了好多方法，可做出來的花饃就是不好看，只好“回爐重做”了。當我正急得直跺腳時，突然靈光一現：別的我做不好，但可以做一條蛇呀，這個簡單，我為什么不試試呢？于是，我把面團搓成上粗下細的條條，用剪刀在“蛇嘴”的位置上剪一下，嘴就出來了。我又往“蛇嘴”里塞了一顆紅豆，又拿出兩顆綠豆給蛇當眼睛。再把它的身子盤起來，一只活靈活現的面蛇就呼之而出了！你看它仰著頭，一雙綠眼睛直勾勾地盯著你，嘴巴半張著，紅色的“芯子”時隱時現。瞧它那樣子，好像下一秒就會猛地跳起，一口咬住你的鼻子，讓你疼得哇哇大叫。看著這么逼真的作品，我真是愛不釋手。后來我又做了幾條小蛇。看著它們可愛的樣子，真是開心極了！
中午我就吃到了我的“蛇”。我在蒸盤里找到了它們并帶到了座位上細細觀賞。與之前相比，它們變“胖”了，好像剛剛吃了一頓極其豐富的大餐一樣。有幾個同學還在找自己的“魚”。我走上前去，大笑道：“不用找了，你們的魚恐怕早就被我的蛇吃了，你看，都吃撐著啦！”
那幾條“小蛇”被我這么一說，似乎害羞了，把頭往后縮了縮。呀，那樣子比真蛇還要像呢！
這節課讓語文生活化，真的是太有趣了！
語文課上中考滿分作文33
我們的語文老師是一個十分幽默風趣的人。我們聽話時,她便會詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識,但如果我們不聽話，那就截然相反了。
我們聽話，老師高興
“從前,有一個富翁……”你聽,在一個陽光明媚的上午,語文老師正眉飛色舞地講述著一個有趣的故事，時不時逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃,照射在課桌上，金色的陽光籠罩了整個教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風搖擺,百般挑逗著專心聽課的學生往窗外瞄兩眼，小鳥在枝頭唱著動聽的歌曲。可坐在教室里的同學們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語中,聽得津津有味。
語文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會有一肚子的有趣故事來和我們分享。
我們不聽話，老師生氣
同樣是一個陽光明媚的上午，語文課上的氣氛與平時截然不同。平時歡樂活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業，大多數同學都沒有往群里發,使老師大失所望。
整個教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學們大
氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫字聲。每個人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導火索點燃，使老師的怒火如同火山一般爆發了。
但是，歸根結底的原因仍舊是我們的錯，老師只不過是對我們十二分地失望。
語文課上，截然不同的兩種反應，這樣的語文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數不勝數，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學習，取得優異的成績來回報老師。
語文課上中考滿分作文34
“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。
這節課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個95分是毫無問題的。轉眼間，課代表把卷子發給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的分數！”于是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最后，我只能欲哭無淚地接受這個事實……老師沒給我算錯分數，我確實只考了那么一點。我對自己滿是失望，想：許夢潔啊，你怎么就考這么點分數呢？我一下子緊張得要命：這個看似還不錯的分數，對我來說和考不及格差不多！媽媽看了，一定會毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來那一分分寶貴的分數都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時那樣，把那些錯誤挨個給我指點一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開了鍋：媽媽什么時候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會再加油的！
語文課上中考滿分作文35
今天語文課上，我們被李老師帶來的特大號柚子誘惑了。
一上課，我們便發現李老師手里竟拿著一個足球大小的柚子，那柚子黃黃的.、扁扁的，像一個扁南瓜。我的眼睛再也離不開那柚子了。當老師從講臺走到我旁邊時，我使勁湊了上去，發現柚子上有許多凸起的土黃色小點點，密密麻麻，像整齊的迷你軍隊站滿了整個柚子。
這么大的柚子，一定會很好吃！我正想著，李老師已經回到講臺，把柚子放在講臺上，然后從她的小包里抽出一把小刀，用力地切了起來，教室里飄著陣陣清香。終于切開了，我們正等著品嘗柚子的味道，可是，李老師卻拿起了柚子皮給我們觀察。當李老師把柚子皮遞給我時，一股柚子皮的清香直沁心脾，讓人神清氣爽。李老師終于大發慈悲，開始讓我們吃柚子了。接過又細又長、晶瑩剔透的果肉，我立馬把它送進了嘴里，果肉里的汁水一下子就迸了出來，哇！又甜又酸，像橙子的果肉一樣……
語文課上的這個大柚子，你們被誘惑了嗎？
語文課上中考滿分作文36
“叮鈴鈴”上課鈴響了，宋老師一手拿著課本，一手拿著電腦軟件走進教室。我想：今天的語文課一定很生動。
宋老師習慣的掃視了一下四周，清了清嗓子，開始上課。教室里頓時鴉雀無聲，老師像一塊磁鐵，把我們牢牢地吸住了。
她一邊將軟件放入電腦一邊說：“請同學們仔細看屏幕。”只見她按了幾下鼠標，電腦屏幕上立刻出現了生動的畫面。同學們個個伸長了脖子，瞪大了眼睛，生怕錯過了哪個細節。
只見電腦屏幕上出現了一群小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽下搬運糧食，有的被、有的拉、有的推、個個累得滿頭大汗。這是幾只蟈蟈出現了，它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說：“你們這群笨蛋，這么熱的天躲在大樹下乘涼多舒服，干啥要干這么累的活呢？”螞蟻并沒理會，蟈蟈看見了又說：
“咱們還是別管這群笨蛋。”說完便飛到大樹下乘涼去了。他們有的睡覺，有的扇扇子，有的唱歌，個個就別提有多自在了。轉眼已是深秋，西北風呼呼地刮著，樹葉一片一片的落了下來。螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，個個養得肥肥胖胖的。蟈蟈呢？有的被餓死，有的被凍死，還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。
看到這兒，老師發問了：“夏天螞蟻是怎樣勞動的？蟈蟈又是怎樣享受的？冬天螞蟻和蟈蟈的結局又是怎樣的？”同學們個個把手舉的高高的。教室里像突然冒出了一片小樹林，老師滿意地點了點頭，請汪源回答。
汪源站起來自信地說出了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。隨后老師又問了一個問題：“通過這個故事你明白了什么道理？請同學們課后思考。”
說到這兒，下課鈴響了，老師走出教室，同學們還沉浸在思考中。我想：通過這個故事我明白了，任何事情你不付出就不會得到。我們應該學習勤勞的小螞蟻，而不要學習只圖眼前享受的蟈蟈。
這堂語文課真生動。我真希望每天都能在這樣生動的課堂氣氛中學習知識。
語文課上中考滿分作文37
“這個！”
“他是臥底！”
班里傳出一陣陣“吵”鬧聲，你猜他們在做什么呢？他們在玩“誰是臥底”的游戲呢！
老師先上臺說明游戲規則：五張字條寫的是“面包”，一張紙條寫的是“餃子”，“餃子”混在“面包”群里當臥底。每個人說一句自己的特點，由觀眾從選手的神情、語氣、眼神以及說話時的動作，來判斷誰是臥底。
游戲開始了，大家興高采烈躍躍欲試、紛紛舉手。老師請小媛、小紅、小麗、小剛、小美和小江上臺，等每個人都拿完紙條片后，每個人的表情都不一樣：小媛的表情是笑嘻嘻的；小紅和小麗的表情無所謂的；小剛卻不敢看著我們的，而且還發出驚訝的聲音；小江是從緊張到輕松；小美是毫無表情的。這時，老師讓選手們開始說自己的特點。小媛輕快地說：“我是用酵母粉把一快小面團膨脹起來做的。”小紅接著說：“我是又黃又軟的。”小麗看了看小紅，好像是小紅把她要說的給搶了：“我是又軟又甜的。”……輪到了小剛，他說：“我是有餡的！”這時，我心想：這次一定是他了！突然老師說：“你們認為誰是臥底？”一看，大多數同學都指著小剛。后來，老師說游戲結束了，“啊？”真的是他！“耶！”全班同學歡呼，“我們贏了！”
雖然這只是個簡單的小游戲，卻考驗了我們的語言和心理！
語文課上中考滿分作文38
語文課，老師講著作業本上的題目，同學們個個都擺出聚精會神的樣子，教室里安靜得連一張紙落下的聲音都聽得見。
沒過多久，我突然感覺枯燥煩悶起來，想搞點兒事情做。我扭頭看了眼同桌小雯，她正愁眉苦臉地轉著筆。她或許碰到了“攔路虎”，正不知道該從何處下筆。
我在課桌下伸出了右手，輕輕拍了拍小雯的腿，小雯臉上閃過一絲會心的微笑，很有默契地伸出了左手。于是，我的手臂和小雯的手臂有節奏地撞在了一起，反反復復……我的心臟“怦怦”地跳著、呼吸急促。起先，我感覺既新鮮又刺激，但是幾分鐘后，我的手就開始發麻、酸疼了起來。這樣下去，我的手可能會碰到沒有知覺，無法動彈。
“……小雯，這道題你來講！”老師突然停了下來，讓小雯站起來回答問題。她的手立刻僵住了，似乎嚇了一大跳。我也嚇出了一身冷汗，趕緊縮回手，偷眼瞧她。只見小雯臉上拂過一絲驚慌，嘴唇微微發抖，大概她連老師在講哪道題目都不知道吧。然而毫無辦法，她只得丈二和尚摸不著頭腦地站了起來。我知道老師脾氣爆，只見她兩道眉毛像柳葉一樣倒豎起來，這是要發飆的前奏。果然，老師一臉嚴肅、猛吸一口氣，大聲訓道：“小雯，你平時上課很認真，今天怎么會變成這樣呢？我今天就發短信給你的家長！”小雯一時沒有緩過神來，眼皮垂得低低的，如同做錯事的小孩。我有點幸災樂禍，差點笑出了聲，可又有點兒同情小雯。
最后，老師重復了一遍問題，小雯抓了抓腦門，認真思索了一番，這才回答正確。
課堂恢復了平靜，老師繼續講題，同學們專心聽講。經過這一段“小插曲”，我趕緊收斂心神，認真聽課。
語文課上中考滿分作文39
丁，丁，上課了。
又是語文課。我覺得頭暈。我聽說今天我們老師讓我們把第二十五課的五首古詩翻一倍。嗚嗚嗚，我想這次我死定了。我真傻，可能背不出來。
隨著時間的推移，我緊張地看著課本。呵呵，終于五分鐘過去了，我把第一首詩背下來了。太好了，繼續。
嗚嗚嗚，第二首詩好像很厲害。我該怎么辦？我傻乎乎地看著書，然后絕望地讀著。十分鐘后，我又背誦了第二首詩。哈哈哈，我有點忘乎所以了。然后看了看時間，離下課還有20分鐘。我浪費了很多時間，但仍然有三首古詩我沒有背誦。突然老師說：“五首詩沒背完的，要蹲監獄。”我的腳聽了太陽的話就軟了，因為我肯定做不到。我該怎么辦？我越來越緊張，時間流逝。又過了10分鐘，我把第三首古詩詞背下來了，很著急。看看其他同學。大部分都背過了，只有我傻。
我太激動了，快要哭了。很緊張。鈴鈴鈴鈴，廢話，下課了，嗚嗚。我要被拘留。可憐的我遇到了一個嚴厲的語文老師。我還是呆在監獄里背書吧。20分鐘后，我終于把剩下的兩首古詩背熟了。哈哈，激動得無法言語。因為我終于可以放學回家了，呵呵。
這個語文課真可憐。感謝上帝我背誦了這首詩，哈哈。
語文課上中考滿分作文40
老師先讀課文，然后讓學生自學10分鐘，然后讓學生聽寫。老師叫其中一個女同學在黑板上寫，讓其他同學寫在下面，然后交給老師檢查。老師把“聽寫”這個詞寫在黑板上后，讓女同學開始寫。老師報了“坐燭夜游”，女學生寫了“坐燭夜游”。老師滿意地點點頭，報了第二個字“倒霉”。女學生又正確的寫了一遍，然后又報了另外幾個字。看到后，老師立刻把“晴轉多云”對女同性戀說：“張娜，你上課了嗎？”錯誤那么多，快下去吧。”張娜聽了老師的責罵，所以張娜臉紅了，低下頭，回到自己的座位上。
老師一收集到學生的筆記本，大部分都和張娜寫的一模一樣。老師讓幾個學生知道發生了什么事。事實證明，學生閱讀的廣告中的大多數成語都是廣告商根據形聲字作為原話使用的，以推銷他們的產品。
我想對那些廣告商說：“請不要這樣。這不僅會使小學生學不到正確的知識，還會玷污中華民族豐富燦爛的語言！”
語文課上中考滿分作文41
今天的語文課，老師帶我們走進了語文趣味游藝官。同學們就像劉姥姥進大觀園——長見識了。
在游藝宮里，有“伯樂相馬”、“巧對詩句”、“成語之最”、“女媧補天”、“教你絕招”等五關。真是應有盡有，讓我們樂翻了天！
其中，最有意思的是“成語之最”。聽！老師的問題來了：“最遠的地方？最笨的盜賊？最差的座位？請各用一個成語來回答。”同學們陷入了沉思，突然，有人站起來說：“天涯海角，應該是最遙遠的地方吧”。老師肯定地回答：“恭喜你，回答正確！”我想：最笨的盜賊，到底是什么呢？我靈機一動，想起了《寓言兩則》里那個掩住自己耳朵去偷鈴鐺的人，那不是個超級笨蛋嗎？我信心十足地說：“老師，最笨的盜賊是——掩耳盜鈴！”老師滿意地點點頭。這時，喻景站起來說：“最差的座位，是垃圾桶邊的那個！”他的話可把大家逗笑了，不知是誰說了一句：“如坐針？最后一個字我忘了。”最后，丁瑤補充說：“哦，知道了，如坐針氈！”。
接下來是“誰是主角”。老師說：“很多成語都來源于歷史故事，故事中有許多人物出場的，其中有一個是主角，如果你閱讀的課外書多，選主角易如反掌哦！”黑板上出現了“聞雞起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“臥薪嘗膽”等成語，同學們如數家珍地說出了主角：祖逖、曹操、曹植、勾踐。當老師出示“四面楚歌”這個成語時，教室里鴉雀無聲，大家都沉默不語，這時，我想起了霸王別姬那首歌的畫面，對，一定是項羽！我半信半疑地說：“是不時項羽呀？”。老師聽了，連聲夸我知識面廣。還有一個同學好象發現了新大陸一樣，吟誦了一句古詩“至今思項羽，不肯過江東”。逗得大家哈哈大笑。
這次活動，讓我們在玩中學，在學中玩，既豐富了我們的課外知識，又讓語文學習妙趣橫生。真是開心極了！快樂的語文課，我們誰也不想下課。
語文課上中考滿分作文42
那是五年級的一節語文課，至今仍深深地印在我的腦海里。
我和換座位十分有緣，幾乎次次都會發生一個故事，下面的故事也和換座位有關。那次剛換座位不久，語文課便由張老師的離去而開始了大亂。我撇著眉，怒火沖沖地翻看著語文書，而后面的蘇云波卻格外興奮——又能捉到我這個書呆子玩了，果不其然，正當我看書入神的時候，我被打了一拳，我的火氣頓時冒了起來，真想與他打一架，可我忍了，繼續讀書。雖然沒一躍而起，可仍然握著拳頭。后面傳來一陣笑聲，又是一拳上來，我忍不住了，站起來，按住他的腦袋，提起拳頭，用盡全身氣力向他的背上打去，打了四拳，張老師突然登門而入，我呆了，全班同學都呆了。
我“毫無懸念”地上了講臺，聽著老師的一句句狂轟爛炸，我仿佛有一肚子的理，與氣得滿臉通紅的張老師理論起來，她仿佛氣昏了，隨手打了過來，“啪”，我的臉頓時變得火辣辣的了，我的心更象是被針扎了一樣，麻得忘記了疼痛，可仍然十分倔強，釘子一般站在那兒，咬的牙咯咯直響。全班同學幾乎都看著我，真是驚愕得不得了。在同學們眼中，我就是個班中的寵兒，寫作水平比同學們高出一頭，常常收到老師的表揚，老師也常常給我開小灶，給我講寫作技巧，還不厭其煩地給我改作業，課下，她還常常去我家小店轉轉，真仿佛是一個大朋友。我更驚愕，簡直就是迷惑不解。于是，我便迫不及待地沖進了辦公室，聽著老師對我的教誨。
果然，她拍著我的背語重心長地說：“你觀察力強，思維靈活，學習很認真，老師很喜歡。可老師不僅教你們學習，更教你們在社會里生活，要寬廣大度，容下小氣，以理服人。你剛才的舉動，真讓老師失望。一頓拳打腳踢能解決什么呢？記住，溫和待人，熱情無私，寬廣大度會使你奪得好人緣，學習更輕松，得到更多人的喜愛。”
走出辦公室，我卻笑容滿面，“溫和待人，熱情無私，寬廣大度。”是我座右銘的最佳良言。
語文課上中考滿分作文43
“哈哈……”一陣歡樂的笑聲從我們的教室里傳出來，平時都挺嚴肅的語文課怎么會傳出笑聲？原來是同學們再演課本劇《負荊請罪》呢！當一組同學上場時都會引起全班哄堂大笑，但是最搞笑的要算楊東宸和方時雪這兩組了。楊東宸上來就是一口東北話，甚至還自己加了不少臺詞。一開始上臺要自我介紹，楊東宸上來就說：“俺是趙國的藺相如。”這一句話就把我們說笑了，接下來的更搞笑，開始演了話劇了。開頭和別人的開頭差不多，但是到了第二幕的開頭，就顯得與眾不同了。只見“藺相如”在臺上來回踱步，不一會兒冒出來一句：“唉，真無聊，還是看一會兒《外星人百謎》吧！”這一句話把我們都笑翻了，就連老師也在一旁樂不可支。這時，只見“韓勃”沖上臺來報告“藺相如”“廉頗”駕到，“廉頗”身背一條“荊條”——一把掃帚上前請罪，我們看了，有的笑得前仰后合，有的笑的直拍桌子，有的笑得都說不出話來，連楊東宸他們也禁不住笑了。
好不容易大家不笑了，這場話劇才得以繼續演下去，可是楊東宸最后的一句：“韓勃，叫人擺一桌，我要跟廉將軍喝幾盅！”用東北方言說的話著實讓我們捧腹大笑。輪到方時雪那組上場了，可是他們比別的組多一個人，示演告訴廉頗藺相如為什么要處處讓著他的大臣。就在第一幕快結束的時候，他們插進了廉頗是怎么知道藺相如處處讓著他的原因，老師還當了一下“皇帝”。“廉頗”回去后，脫掉外衣，并且叫仆人拿來了荊條——掃帚柄背在身來向“藺相如”請罪都快把我們笑死了。特別是最后那句：“小李子間韓勃，快準備筵席，我要和廉將軍喝上幾杯。”引起了哄堂大笑。
后來我也上臺表演了一下，只是沒有他們表演的好，但是，我們能有勇氣上臺，那才是最可貴的。
“丁零零……”下課鈴打斷了我們的表演，我們都覺得這節課真短。
語文課上中考滿分作文44
“叮……叮……”上課鈴打響了，同學們停止了吵鬧，只見楊老師拖著沉重的步伐向大家走來。
“同學們，這一次五年級期末考試，想必你們不會做吧？”“就是，卷子好難啊！”“卷子的開頭就葬送了我五分！”“這有什么，我還葬送了十分呢！”同學們唧唧喳喳的議論著。“楊可！”“到！”學習委員楊可站了起來“楊可，你認為期末考試哪道題最難？”“第三道吧！”“好，楊可你坐下。”“同學們，你們第三題‘寫出中國傳統節日’的題意是什么？”只有幾個人能回答，而且都不一樣。有的說是寫出中國自創的節日，有的人說是春節，還有的說是中國現在過的所有節日。
“這個題目是讓我們寫中國自己原創的節日！”楊老師公布了答案。
“好了，現在舉手告訴我該填什么？”楊老師一提問，同學們紛紛舉手。“可以填春節。”抽中的同學答道。“好，春節！春節是我國的傳統節日，是一家人團聚的節日。除了這個，還有什么？”“還可以填元宵！”“元宵？一個大年一個小年，也對！還有呢？”“端午節可以填！”“哦！同學們，我想問問你們，端午節吃什么？”“吃……”“舉手發言！”同學們趕緊閉了口，爭著舉手。楊老師抽了一個專心聽講的人。那個人站起來，狠狠的摸了摸腦袋，一副什么都不會的樣子。誰知一陣風傳入他的耳朵，他立馬說道：“八寶粥！”全班呆住了，幾秒之后，哄堂大笑。笑得上氣不接下氣的老師說：“同學，是粽子啊！”“啊？粽子？好啊，楊可，你故意說成是八寶粥！”同學氣呼呼地坐下了。“最后，楊老師再說一個，中秋節，才吃八寶粥！”老師才說完，同學們就高呼：“老師，是月餅！”“什么？老師是月餅？”老師笑得嘴抽筋，糾正著我們的錯誤。這一來，全班笑上加笑。
就這樣，在歡樂中，我們結束了一節生動的語文課。
語文課上中考滿分作文45
今天早晨，藍天悠悠，白云朵朵。我們剛進教室門，就見褚老師笑瞇瞇地宣布：“今天給大家布置一個特殊的任務，老師和學生的角色轉換一下，誰愿意當小老師，替老師來給大家講講《預付的故事》這篇課文呢？”“唰、唰、唰”老師的話剛落，一大片小手高高舉起。老師說：“看來大家都想體驗當老師的感覺。好！給你們一個星期的時間，學著老師樣子來備課，誰準備好了，下周二可以上來試試喔！
時間就像一輛小馬車，“噠、噠、噠……”轉眼即過，很快就到了星期二，同學們都躍躍欲試。首先上來的是我，我滿面笑容，自信滿滿地開始講起了課文的第二部分，同學們也很興奮，連平時調皮的也端正地坐在座位上，用充滿期待的眼神盯著我。剛才還自信滿滿的我看著大家齊刷刷的目光都盯著我時，我膽怯了，聲音也越來越小，這時同學們都炸開了鍋，喊到：“胡老師，你能不能大點聲音呀！我們聽不見你講課了。”這時褚老師趕緊給我戴上擴音器，并給我投來了鼓勵的目光。我調整了一下心態，又一次鼓起勇氣，繪聲繪色地講了起來。同學們也配合地一次次舉起了手，回答我提出的問題。
緊接著是張詩怡上來接著講第二部分內容了。有了我的“沖鋒陷陣”張詩怡就顯得沒那么緊張了，只見她大大方方地學著老師的口吻：“請同學們將第五自然段齊讀……，請同學們找出文中的比喻句……”正講得帶勁時，一個同學打岔到：“張老師，你怎么只顧講課，板書和筆記呢？”這時“張老師”不好意思的吐了一下舌頭說：“哦！我忘記了。”同學們發出了一陣陣笑聲！
最嚴厲的要數莊語嫣了，只見“莊老師”一上臺就學者褚老師的樣子板著臉批評了幾個搗蛋的同學，給大家來個下馬威……
最后在我們幾位同學相互配合下，這篇課文講完了。我們幾位“小老師”終于松了口氣，好累呀！通過這節課讓我感受到了想當名好老師真的不容易。我頓時明白了老師的良苦用心，體驗到老師這份職業不易。我以后要將心比心，設身處地的為老師著想，認真聽講。
語文課上中考滿分作文46
今天的課前準備做得十分充分，同學們早早的端坐在課桌前，一雙雙祈盼的目光看著教室門口。只見我們的語文教師和往常一樣健步走到講臺上，說：“今天的新聞播報現在開始。”同學們個個摩拳擦掌，迅速地從抽屜里拿出準備好的報紙。有些同學干脆不動，看他們滿懷信心的樣子，我猜他們一定把新聞內容爛熟于心了。
只見老師拿起粉筆在黑板上寫上“一、二、三、四”四個大字，表示我們今天比賽分成四個組。比賽正式開始了，我們一組的李小明第一個舉手，取得了一個回答問題的權利，也為本組拿下了一分。
這時，有人站起來說：“湖人隊大敗，烈火隊勝利了。”“不對，是湖人隊贏了，作為湖人隊科比的FANS，我立刻站起來反駁道。
這時，老師語重心長地說：“這，就是一個語文知識點。”“語文知識”我們疑惑地看著老師。“是啊，他標點加錯了，意思就完全不一樣了。難道，這不是語文知識？”老師問同學們。我們恍然大悟：是呀！標點符號會說話，標點的作用不可低估呀！
“昨天，因有部分中、小學生浪費現象比較嚴重，學校在食堂中央掛上‘誰知盤中餐，粒粒皆辛’的牌子。浪費現象明顯得到改觀。”第三組的小剛意味深長地說。
“其實，這里面還有學問呢”老師接著說。“啊？”同學們面面相覷，“這里面有有什么學問？”“引用了古詩呀，古詩也是一個重要的語文知識呀”。
最后，老師問我們：“今天，你們學到了哪些語文知識？”我們一個個爭先恐后地舉起手。“標點的妙用”“古詩的正確運用的好處”……“還有”老師說，“你們忘記了一個重要的一點：留心觀察生活，生活中處處有學問。好，我宣布：今天的獲勝小組是：第一組”。在我們的歡呼聲中，下課的鈴聲響起來。
這也是一堂生動有趣的語文課！
語文課上中考滿分作文47
望著那被柔和的春風吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠。
那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進教室，可老師并沒有上課而是要和我們玩一個游戲，同學們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學把眼睛蒙住后。準備開始游戲。老師說。當同學們都準備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說：“左轉三圈，右轉三圈。”用你的前腳掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學難壞了，剛剛被轉得暈頭轉向也就算了，現在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動作！前面的同學費了老大的勁用了老長的時間終于對上了。可是最后對上的一組被淘汰了。
第二輪的挑戰更加激烈，知道是為什么嗎？因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上。”只見胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂乎。都想壓著另一個人的右肩，好像要打起來似的，至于嗎！同學們都笑得前仰后合。不久這場激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個挑戰兩個人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個團結向上的集體。
這是一次別開生面的語文課，這是一個與眾不同的活動，在歡樂背后，有一個會影響你一生的道理；一個人優秀不是真正的優秀，只有我們全都優秀，我們班才是優秀的班集體
語文課上中考滿分作文48
語文這門課程，我在小學并不是很喜歡，總覺得語文課枯燥又乏味，一些難以理解的語句，需要背誦的文章，還有寫作文，讓我漸漸失去對語文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開始的初中生活，讓我逐漸喜歡語文課。開學第一節語文課讓我很期待，因為我們的語文老師是久仰大名的武德勝啊！進了教室，他做了自我介紹，江湖人稱“笑面虎”。這個外號可真特別，本認為十分嚴厲的老師，也沒有想象中嚴厲，語文課也沒有想象中那么任務重，壓力大。語文課可是異常的輕松啊！
每節課只需練字，讀課文。老師教我們寫大字，老師在黑板上寫的字，大的連一本書都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫不出來。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節語文課，十分活躍，老師規定讀課文，下課之前沒讀上的，笑場的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬一讀不上怎么辦？老師剛說“開始”，就站起來一大片同學，好在后來同學們互相謙讓，我也讀上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過有幾個笑場的，就要接受懲罰了。“啪”的一聲，看著都疼，老師也是要通過疼痛來教育我們而已。可見同學們對語文課也充滿了熱情。
慢慢地，我對語文充滿了喜愛，每天都期待語文課，期待老師帶給我們的快樂，期待老師給予我們不一樣的知識。
語文課上中考滿分作文49
對于理科愛好者來說，課堂上使之著迷的是鉆研難題的樂趣；對音樂愛好者呢，使人心動的莫不過那輕松愉悅的旋律。而我記憶深處難忘的篇章，是在語文課上。
語文課上，我認識了偉大的詩人。他，李白。在朝時要高力士脫靴磨墨，離朝時放白鹿于青崖之間。他在那個年代本該寫出錦繡詩篇，取悅君王換取榮華。可他卻偏不，雖舉杯邀明月，對影成三人，可他卻絲毫不感寂寞，唱出直掛云帆濟滄海，天生我才必有用的高歌！他雖失意，卻依舊豪放坦率，我被他的樂觀不屈震撼了。與他相比，我平常遇到的小難又算什么呢？
語文課上，我云游四海，感受天下奇景：領略濃妝淡抹總相宜的杭州西湖，望見淺草才能沒馬蹄的一絲生機，慨嘆大漠孤煙直，黃河落日圓的雄渾與壯闊，感受夕陽無限好，只是近黃昏的美好和惋惜在老師生動的講解中，在飛轉的思緒中，一幅幅絢爛各異的畫卷展開于眼前，不由得沉浸在那美妙的意境里，隨之而來的還有古人難以名狀的心情。
語文課上，我不僅收獲了知識，更收獲了快樂和輕松。在嚴肅的數學課上，我只是呆滯地聽講，有時似懂非懂，有時茅塞頓開，永遠緊緊繃著一根神經，不敢有絲毫的懈怠。政治課上，有時心里惴惴不安，害怕老師的提問，亦或者胸有成竹。唯有在語文課上，我可以平心靜氣聽講，任品大腦思緒飛揚，思考問題，探索問題，樂此不疲。回答問題自信坦蕩，默寫生字越戰越勇，一次次失意，更像一次次挑戰，讓我更加沉迷于語文課上。
語文課上，我有著不一樣的感受，認識更多的偉人，欣賞萬千繁花盛景這都讓我歡喜。感謝語文課，你為我的學習生涯添上錦繡的一筆。
語文課上中考滿分作文50
今天，老師給我們上了一節不同尋常的作文課，我開心得蹦了起來。
鈴剛響起，王老師拎著一個鼓囊囊的環抱袋，我們很好奇。老師說：“我今天給你們帶來一件商品，它是軟軟的，五顏六色的，還有不同口味呢！”老師還沒有說完，大家就開始猜測這個商品了。“是糖！”“是棉花糖！”老師又說：“看大家這么激動，我來給你們拍幾張照片吧！”照片中，大家都分外激動。王老師終于說：“要發糖果了。”大家都鼓起掌來，我把手都拍紅了。
開始發糖了，我在第三組，老師從第一組開始發，我的心里十分焦急，看著其它同學都拿到糖心喜若狂的樣子，我的口水都快忍不住流下來了，發到我了，我先看了看這個食品的外包裝：正面有五個大字，“開心糖”，旁邊畫了一個大香橙。反面上注名了食品名稱、配料、保質期、生產日期、衛生許可證等，讓我們更放心地使食用糖。
我拆開包裝袋，從里面拿出了一個小糖，聞一聞，真香！我覺得我仿佛在洗香橙澡。我又捏了捏，糖被捏扁了，又反彈回去，真有彈性！我把這塊黃色的糖放進嘴里，真好吃！甜中帶一點點酸味的味道太棒了！
我吃了幾顆覺得十分不過癮，便走出了座位和其他同學換著吃。我用我的糖十分順利的換到了許多顆不同味道的糖，只有荔枝味沒有換到，真有些可惜！
這堂課真有趣，讓我從吃糖、換糖中，找到了以前吃糖時得不到的樂趣，使我收獲很大，我一定要把這次的事記錄下來。
語文課上中考滿分作文51
周四，老師帶領我們去錄播教室上課。
一路上，我的腦子就像發動機轉了起來，思考老師上課會提什么問題，我又該怎么回答。我又咳了幾聲，練練嗓子，怕上課時我的喉嚨突然變得沙啞。
其實，在上這節課之前，為了提高這節課的質量，我們預習了《自相矛盾》。這個故事想必大家都聽過，但我們學的可不是普通的白話文，而是古代的文言文。在四年級下冊，我們也學過一篇文言文。文言文的特點是難讀。于是，我們天天晚上回家練讀。
“叮叮叮”，上課了，我們都端正地坐好，一堂生動的語文課開始了。老師問大家讀過什么寓言故事，大家紛紛舉起了手，我也舉起了手。有的同學說了掩耳盜鈴，我心里一顫，這不是我想回答的嗎？我只好把手放了下來。我必須再想一個成語。我的心中很著急，本來準備要在課上好好表現的，怎么第一個問題就不會了呢？我腦中閃過了一個詞語，有了，我趕緊把手舉了起來，并舉得高高的，生怕被別人捷足先登。老師仿佛看到了我的表現，點到了我，我站了起來大聲地回答著。
課上到一半，老師請一個同學上臺表演——假裝自己就是賣矛又賣盾的那個人，來賣自己的盾和矛。有的同學把手放了下去，臉上露出了難堪的表情，也有的同學手舉得不是那么高了。這不是一個展現風采的大好時機嗎？我一定要努力爭取。我先在底下輕聲讀了一遍，然后自信地舉起了手。老師正好看到我，高興地宣布：“那就請這位同學吧！”我走上了講臺，拿起老師的教科書，舉起來，鏗鏘有力地吆喝道：“吾盾之堅，物莫能陷也！”又舉起老師的米尺，大聲叫喊：“吾矛之利，于物無不陷也！”剛說完，臺下就響起了熱烈的掌聲。我坐下去，老師繼續講課，時而讓我們哄堂大笑，時而讓我們聚精會神，時而又讓我們斗志昂揚。
“叮叮叮”，不知不覺竟下課了，還有好多問題我沒有來得及回答，好想再來一節這樣生動有趣的課啊！
語文課上中考滿分作文52
前兩天，我們班的多媒體壞了，害得我們這兩天都沒看到視頻。今天下午語文老師丁老師布置作業時，告訴我們：“等下抄完作業去隔壁的五（5）班看‘金蟬脫殼’的視頻。”
我們高興壞了，來到五（5）班，丁老師笑著把（5）班的李娟老師請到了教室。只見李老師微笑著把筆記本電腦放在講臺上，也許是感到了我們迫切的心情，李老師麻利地把一根根黑線、白線插入了多媒體。
當一切準備工作就緒，李老師按下了播放鍵，這時的我們都端正地坐著，眼睛直視著前方的白板，期待著下一刻地到來，一秒、兩秒、一分鐘、兩分鐘……可白板上卻是什么也沒有，本來這時應該是電腦上的視頻顯示在白板上的呀？
“咦？不會呀？下午還用呢？”李老師說道。我們也感覺很驚訝，怎么回事，難道是（5）班的多媒體也壞了，可明明李老師說下午還用呢？正巧印老師從教室門前經過，也進來幫忙了，印老師研究了一會兒，還真發現了問題：原來是多媒體有四種模式，李老師的是筆記本，而多媒體上面是臺式電腦，不匹配。但調過來之后，還是不行。老師們看到我們那一雙雙期待的眼神，又繼續了研究了一會兒，可還是無濟于事。
“宋子凡，去把電腦老師陳老師叫來吧。”丁老師的一聲令下，我飛奔出了教室，直奔陳老師辦公室，我向陳老師簡要地說了班里多媒體的情況，陳老師急忙與我一起來到了教室，只見陳老師打開多媒體，只輕松幾下就搞定了。
“呵呵，隔行如隔山，你們的語文課都上得特別厲害，但在電腦上還是我厲害吧。”陳老師望著我們的幾位語文老師笑著打趣道。
語文課上中考滿分作文53
春天又來了，我偷偷和伙伴約好，騎著自行車去了草長、鶯飛、玉流的大自然。我們的闖入打破了元爺的沉默，聽著無數鳥兒的歌唱，我們感受到了無法言表的喜悅。我的心立刻貼近自然！
我曾多次悶悶地坐在我那令人窒息的臥室里，望著窗外冒著黑煙的煙囪，用我無聊的筆觸描繪著嘰嘰喳喳的小鳥。但我不知道，袁的天籟是任何一篇文章都體會不到的。關于流水和枯萎的紅花，我寫過無數遍。我知道元爺的軟泥里總有這樣一個聲音：“落紅不是無情，化作春泥護花。”我無數次謳歌大自然，卻從未如此仔細地觀察過大自然：螞蟻在一起搬運食物時表現出堅韌與團結；在小鳥的雛鳥中，母鳥哺育幼鳥時的溫暖；樹、草和藤蔓纏繞在一起。從課本上怎么能簡單的理解一切？連花的妙筆也無法解釋大自然的奧秘。
如果我沒有去旅行，沒有大膽行動，我就不會如此激動，也不會寫出充滿激情的美麗文字。只有在這個時候，我才能自豪而真誠地說：“在茫茫元夜中，我發現了很多與自然的親密接觸，學到了很多。哦，這是與自然的密切接觸。”
誰能否認親近自然不是語文課！
語文課上中考滿分作文54
上課鈴響了，同學們都安靜地坐在自己的位置上，等著老師的到來。
天空碧藍碧藍的，陣陣秋風，分外涼爽，真是個好天呀！周老師邁著輕快的步伐走進教室，她的馬尾在腦后晃呀晃呀！咦，好像哪里不對，好像有什么東西躲在老師的馬尾后一起沖了進來！“天啦，有一只小鳥！”“快看，它嘴里還銜著樹枝”……教室里頓時熱鬧起來，同學們驚呼著，尖叫著：女生們嚇得抱在一起、躲在桌子下；男生們就坐不住了，躍躍欲試，想要抓住它。這個不速之客立刻把我們的課堂攪成一鍋粥。
只見這個小東西渾身灰麻麻的，兩只小眼珠像黑色的玻璃珠子，滴溜溜的轉個不停，橘黃色的小嘴里還銜著樹枝。它是不是著急回家去做窩，所以，走錯了地方呢？哎，真是個迷糊的小東西！
不知道是不是被同學們的熱情嚇到，小東西一會飛到東，一會又撲棱到西，最后一不留神撞到了明亮的玻璃上，一頭栽了下來，掉到了靠窗一位同學的椅子上。這個小東西呀，暈過去了，一動也不動。哎，真是個小可憐呀！
同學們頓時安靜下來，不知所措，都盯著老師，等她來處理。周老師走過來，把它捧在手心，用指尖輕輕地撫摸它柔軟的羽毛，好像安慰小寶寶一樣，說著：“多可愛的小東西呀！”她忍不住掏出手機，給它拍了一張照片留作“到此一游”的紀念！
周老師把這個不速之客放在窗臺上，就繼續給我們上課了。這個不速之客引起的騷亂也就此結束！等下課的時候，小東西已經不在窗臺上了，想必它蘇醒后就回家去了吧。它會記得我們嗎？會回來看我們嗎？可愛的小東西，迷糊的不速之客！
語文課上中考滿分作文55
2月21日星期三，我們學習了語文第3課《白楊》。在這節課里，我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，其實他也在表白自己的心。’的含義了嗎？請問爸爸在表白怎樣的心呢？”
剛開始沒有人舉手，謝老師便點了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神，是要贊揚白楊樹。”謝老師滿意地點了點頭，示意坐下，又問：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學們，只有這個答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點了我。我說：“爸爸還贊揚邊疆及西部建設者們無私奉獻、效忠祖國的精神。”謝老師點頭后循循善誘說：“不錯，作者借物喻人，贊揚白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學還有什么想法嗎？”這時，我和小陳似乎杠上了，兩只手同時舉起來，可謝老師卻點了小康。小康小聲地回答到：“我感覺爸爸贊揚白楊樹在惡劣的環境下生長，生命力很強。”老師讓小康坐下，再一次點了我，“白楊的適應能力強，這里還表達了，爸爸勉勵自己要像白楊樹一樣，堅持建設邊疆，建設祖國，還希望自己的孩子也能這樣。”我說到。“回答很好，能聯系上下文理解。我們學習要多思考，讓我們的頭腦不生銹。”謝老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩，小結：“同學們都很認真。我們讀文章，就是要好好思考、體會作者所要表達的感情。”
其他問題繼續搶答中……
時間過得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”
語文課上中考滿分作文56
一語文課上，在學生初讀了篇課文后，老師請學生用自己的話說說課文的主要內容。
請了幾生回答，答案都不太滿意。
再請一生，終于圓滿回答。
老師點評：“非常準確!”
話未說完，見部分學生已鼓起掌來，老師馬上跟進：“讓我們為他鼓掌!”
掌聲之后，移步向前。
這樣的處理，其實跟上面那堂數學課其實是一樣的。如果把評價的語言變通一下，學習共同體可能就裝在心中，現在眼前了。
比如，聽了最后一生的回答、看到有人鼓掌后，師可將關注的目光投向鼓掌的同學，說：“你們跟老師一樣在傾聽，并用掌聲來表達你對他的認同。很會學習!其他同學同意剛才那位同學的回答嗎?如果同意，請用掌聲表示吧!”
這樣的話語，就既肯定了該生的回答，又關注了傾聽的習慣，還助推了鼓掌認同的激勵方式，并以點帶面引導大家相互學習，相互欣賞，相互啟發。
于是，將所有學生巧妙地串聯到一起，便形成了一個互動生成的學習場。同學們參與其中，有的說，有的聽，有的贊，有的評，有的跟著走，有的順著學。只是不管角色如何，老師都通過語言把同學們引向了共同的關注，使其投入到了共同的學習之中，用每個人的努力與參與形成了真正的共同體。
語文課上中考滿分作文57
人生于自然，感悟于自然，創作于自然。
可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續著這個和諧而又安詳的夢。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我帶來強烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。
語文課上中考滿分作文58
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動，深藍的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節晚，我和媽媽無所事事地走在街上，無聊地四處張望，不知不覺走到超市門口。“猜燈謎有獎”五個大字掛在門口，看到這五個字，我和媽媽二話不說走進超市，無聊想找事做是真的，為了得到獎品而去也是真的。
進了超市，便見到掛了滿墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個，打開字條，只見上面寫著“蛇年清除弊端，確實大有可為——打一水果別稱。”“這……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺得和水果一點關系都沒有啊。于是我把紙條遞給媽媽，向她求助。媽媽將紙條捧在手中，細細“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無奈地搖了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個字條，仿佛越高越簡單似的。我滿懷希望地打開了字條，卻在看見了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個令人毫無頭緒的題目：“新年添衣——打一字。”我郁悶地咬著嘴唇，說不出一句話來。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時，媽媽突然把手機遞到我面前，我一看，原來是她“百度”到了上個字謎的答案——奇異果。再看解釋：今年的蛇年又稱癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字。“大”和“可”合起來就是“奇”。我恍然大悟，原來如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿意地微笑。
我手上拎著戰利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去。回到家時，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學習知識永遠不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語文課。
語文課上中考滿分作文59
最近，我們班的同學得了多動癥，還是班長傳染的呢！
上午最后一節課的時候，老師有事出去了，接著就是一陣雷鳴般的轟亂聲。各個同學瘋了一般開始移性換位起來，一秒鐘前是那樣安靜，連一根針掉到地上都能聽得到聲音；一秒鐘后就是一片翻騰，好象雷公發怒都聽不見怒吼聲。
班上好象一個菜市場，吵吵鬧鬧的，似乎忘記了這是在教室。不知什么時候，老師已經靜悄悄地站在后門那兒了，不知是誰通風報信，同胞飛一般地回到原位上，那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天。“剛才誰走位了？現在是課上，得了多動癥就說，我幫你掛號！”老師怒吼道。一些同學羞愧的站起來，沒有搞錯吧，班長也這樣。班長不愧為一班之長，帶領著同學們“運動”，強身健體，棒！可是著似乎不對時間吧。“值周班干把這些同學的名字登記起來！”又一陣驚天動地的吼聲。“真是丟臉呀！”我為同事發出嘆息。
老師還沒說下課呢，班干（當然這不包括我）就帶頭走位起來，又不是模特走貓步，即使你走了也沒人愿意看呀，太不象話了吧！從今以后，我可要引以為戒，不要亂犯罪，不然畢業時老師把我的壞毛病寫給校長，我就別想上中學了，我可不想上黑名單哦！