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辦校之前，你是怎么寫學?？尚行匝芯繄蟾?可行性研究報告是從事一種經濟活動之前，對一個項目進行的評估活動，下面我們就來看看關于學校的可行性研究報告吧!
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第一篇 總 論
1.1 工程名稱、投資單位、法人代表 工程名稱?*市云峰中學工程 投資單位?*市新華書店 法人代表?
1.2 項目概況 本項目位于山東省*市文化路與云峰路交叉地段? 本項目按 40 教學班的規模設計。
按照省級規范化學校設計?高標準、現代化、寄宿制初級中學。
校區規劃設計以 “高起點、高規格、現代化、有特色”為出發點?堅持以人為本和可持續發展的原則?充分體現教育管理現代化、建筑風格獨特化、生態環境人性化的理念?將教學、活動、實驗、訓練、生活有機結合?力爭把學校建成布局合理、功能完備、建筑新穎、環境優美的萊州市一流窗口學校。
1.3 可行性研究報告編制的依據
1、*市城市總體規劃及萊州市城東新區控制性詳細規劃
2、項目的規劃建筑設計方案
3、國家相關的法律法規
4、國家相關的技術規范和標準
5、委托方提供的基礎資料
1.4 規劃設計要求、內容 學校布局要體現以人為本和人與環境協調的理念?要求建成一個布局合理、功能齊全、環境優美、特色鮮明、設計先進的現代化校園?突破同類規模學校中的雷同?利用好基地內外地形的特點?總體設計考慮使用需求的可操作性和延續性。
規劃原則要求?統一規劃、分區結合?一切利于師生學習、活動、生活。
學校由教學、實驗、行政辦公綜合樓、學生公寓樓、餐廳、體育館等組成?教學設施基本齊全。
1.5 規劃指導思想 隨著城市化發展的進程? 以往的象牙塔式的辦學思路已經逐漸落伍于時代的潮流? 學校面向社會開放的程度也在逐步增加。
學校中的文化、藝術、體育設施不僅僅屬于學校本身?它們也可以同時成為社會和城市資源的一部分。
這也彰顯出我國教育具有公益性特點的一面。
故本案規劃中強調公共資源同基本資源的分區? 把相對開放的具有一定共享價值的空間向東布置?隔斷外界不良景觀和環境。
1.6 建設原則
1.6.1 整體性原則 校園建設作為社會建設的子系統?既有它自己鮮明的個性?又反映著社會的烙印。
圍繞“相得益彰”這個宗旨?先做好校園建設的計劃?結合學校實際?逐步實施。
學校教育的根本目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展?把學生培養成為社會主義事業合格建設者和接班人。
校園建設也要圍繞著這一根本目的? 促進學生身心和諧全面發展。
要協調各方面的力量?為學生創造一個良好的外部環境?形成“三位一體?學校、家庭、社會?”互動的?協調一致的大教育環境。
1.6.2 高品位原則 校園建設是一種美學建設。
提高品位?形成特色?使學校成為美的環境?美的感受?美的意境?美的熏陶的學府。
因此在具體布置和落實時?一是注重高標準?高品位?二是要做到三精?即內容精要?設計精心?制作精良?三是要達到“五性”?即藝術性、知識性、思想性、 整體性?實用性。
結合廣大師生的需求?站在建設和諧校園的高度?規劃和實施學校建設工作。
要按照校園布局要求?營造“綠樹成蔭、三季有花、四季常青、鳥語花香”的優美校園。
1.6.3 參與原則 校園建設過程就是教育的過程。
眾生齊動手?發揮集體、個人?家長及各方面的積極性。
學校是由許多個體組成的一個集體? 只有每個個體對所處的集體具有認同感和歸屬感? 才會自覺的把自己融入到這個“大家”中?形成“學校是我家?大家共建它”的氛圍?每個人都把建設美好校園化作自覺的行動? 為建設和諧校園而盡心盡力? 這樣構建和諧校園才有堅實的思想基礎。
第二篇 項目建設的必要性和緊迫性 2.1 項目建設的必要性 隨著當前學校管理模式的變革、 人事改革的推進以及素質教育綜合要求的不斷提高? 在目前和今后相當長一段時間內? 將面臨一系列亟待解決的突出矛盾? 應試教育和素質教育兩者兼顧的壓力日漸增大? 辦學經濟效益和社會效益并舉的瓶頸制約開始顯現? 生源素質地區差異十分明顯?學校體制、機制創新進入攻堅階段?將會逐步觸及一些深層次的矛盾?人員流動性大?安全管理面臨新問題?教職員工民主法制意識不斷增強?民主辦學的進程需要加快等等。
只有大力推動校園和諧建設?才能理順關系、妥善解決各種矛盾?克服前進中的困難?從這個意義上講?校園建設對學校事業發展不但十分必要?而且至關重要。
2.2 項目建設的緊迫性 當前、社會城鎮化建設不斷深入?城區學生大量增加?城區現有學校的招生壓力越來越大。
再加上經濟發展?人們生活節奏加快?不少家長不能正常照顧上學的子女?依據《萊州市城市總體規劃》 ?2004 年-2020 年? “完善現有教育設施?優化中小學校布局?擴建南五里中學、文峰中學、萊州中學和煙臺信息工程學院?新建 6 所完全制學校……”的原則?*市委、市政府決定在市文化東路 899 號建設市云峰中學。
由于歷史等方面的原因? 市區現有初中容生量供不應求的矛盾十分突出? 也急需通過新建和擴建學校予以緩解。
據統計?當前市區初中平均班額為 70 人?大大超過了初中不超過 50人的標準?市區初中已經處于超負荷狀態。
隨著我市市區的商貿設施、住宅小區建設步伐將進一步加快?人口密度也必將進一步加大?迫切需求新建一處學校?以與市區整體發展相適應?與市區整體服務功能相協調。
學校建成后?也將有利于促進和帶動周邊區域的建設和發展。
因此?萊州市云峰中學的建設是順應形勢發展的。
第三篇 項目建設規模及經濟技術指標 3.1 建設規模 按照省級規范化學校設計的高標準、現代化、寄宿制初級中學。
學校承擔義務教育階段初中學段的教育教學任務?學校按 40 個教學班的規模設計?可容納學生 2240 名?需配備教職工 141 人?學?？傆玫孛娣e約為 47000 平方米?總建筑面積為 14700 平方米。
按照萊州市政府的規劃設計?需建教學、實驗、辦公用綜合樓 1 座 10500 平方米和學生公寓 1 棟建筑面積為 4200 平方米。
3.2 主要技術經濟指 規劃總用地面積 61330 ㎡ 總建筑面積 25030 ㎡ 容積率 0.41 綠地率 30.2% 地面汽車泊位 30 輛 其中 綜合樓 10500 ㎡ 食 堂 1880 ㎡ 學生宿舍 9230 ㎡ 第四篇 工程實施設計方案
4.1 總體設計構思的展開 “學校起源于一個人坐在樹下與一群人討論他對事物的理解?他并不明白自己是個教師?他們也不明白自己是學生?學生們在思想交流中做出反應?明白這個人的出現有多好?他們請求讓他們的孩子也來聽這個人講話?很快空間形成了?這就是最初的學校”——這就是偉大的建筑詩哲路易·康在論述他對學校之本原的理解。
學校反映人類教育活動的本原精神和我們得以汲取的靈感源泉。
這是我們在設計中努力要表達的主題?我們企望這個學校能反映“那個坐在樹下的人的精神”。
在這里?我們想為孩子們奉獻一個具有本原精神的學校?而不想直接套用大堆學校設計的“指標”。
“使學校之所以成為學校的東西是什么”?這是我們的追問?路易·康的敘述給了我們啟示。
4.1.1 交通組織 為形成一個安靜的教學空間?避免噪聲干擾?營造校園環境?將機動車停放主要放置在外環綠化帶內側?既美觀隱蔽?兼顧消防要求又便于管理。
非機動車停放主要在宿舍樓周邊?通過設置集中的非機動車場解決。
4.1.2 綠化景觀 設置外環景觀綠化帶?種植具有一定防護作用的低矮灌木?穿插布置高大挺拔、樹型秀美的喬木?高低結合?美觀而且安全。
各教學組團之間綠化活動區的布置?成為學校內部景觀軸之間一條條聯系的紐帶? 豐富了景觀的層次和內涵。
中央小型噴泉水池的設置是景觀軸的一個重要組織元素?體現了生態的重要環節?決定了整個校區區域的自然環境效果。
4.1.3 建筑的文化性 作為新型校園規劃設計? 其總體布局要充分體現其自身特點? 利用自然景觀? 創造人文景觀?倡導具有時代氣息的校園文化? 注重室內外空間環境的滲透及景觀視線的效果。
強調教學群集中布置的幾何體構圖?錯落有致?從南北兩翼逐步匯集中心?以顯著特點突出主體建筑對全局的控制地位? 平面構圖別具一格? 建筑輪廓線清晰可辨? 起伏有序? 就區域大環境來講?通過視線空間的有機組織?達到了我中有你?你中有我的融入度?充滿了學校特有的沉靜和雋永氣息。
建筑形象清晰肯定?猶如嚴師?督促莘莘學子嚴謹治學、孜孜向上。
我們希望?在這所學校他們將回歸真正的人類教育的起點?我們希望?這里將有一所“本原的學校”和一群“坐在樹下的人”。
建筑是技術?建筑是藝術?建筑是文化?何況我們塑造的是文化殿堂內的特定文化——校園文化。
4.1.4 功能分區 東側設置公共餐廳? 能夠較好的滿足廣大師生日常生活及就餐需求? 能夠獲得較好的對外形象。
在餐廳北側設置一棟體育館及及其左側布置田徑場及其他戶外運動場地。
4.2 單體設計 建筑形式和風格以簡潔明快的現代風格為主。
建筑體量上采用“加法”、“減法”、“穿插”等設計手法, 豐富立面及空間造型, 使得建筑的空間之間、室內外空間之間相互滲透、呼應。
空間的圍合與開放做到有收有放?收放結合?通過控制建筑的進退?韻律?設置大小綠地及要素的重復與變化使空間產生節奏感。
靈活多變的組合?圍合、穿插?共同構筑一個整體、統一的現代學校形象。
在建筑用材上, 以清新、雅致, 以別具特色的材質對比且有某些傳統意味的建筑形式配以豐富多彩的室外雕塑共同構筑具有濃郁文化氣息的校園環境。
集教學、實驗、辦公用綜合樓東西平行布置?采光良好?不僅是學校的重要建筑?也成為城市景觀的重要組成部分。
4.3 結構設計 4.3.1 設計條件 1、本工程所在場地地質情況:本方案設計時該場地尚未進行巖土工程勘察?工程地質勘察報告待提。
2、抗震設防 地震基本烈度?7 度?設計基本地震加速度值為 0.10g。
設計地震分組為第二組。
抗震設防類別?丙類。
3、基本風壓 按 50 年一遇,風壓值為 Wo=0.60 KN/m2?地面粗糙度為 C 類?基本雪壓 So=0.35KN/ m2。
4、結構安全等級為二級,結構設計使用年限為 50 年?地基基礎設計等級為丙級。
4.3.2 工程概況 本工程由教學、實驗、辦公用綜合樓、學生公寓、體育館及公共餐廳組成。
4.3.3 結構體系 本工程除宿舍可采用砌體結構? 其余建筑均可采用現澆混凝土框架結構。
在建筑物平面轉折處或長度較大處設置伸縮縫兼抗震縫。
4.3.4 建筑材料 1、混凝土?基礎素墊層采用 C15 砼?主體結構采用 C30~C25。
2、鋼筋?梁柱主筋采用 φ16-φ25HRB335 級鋼筋?樓板等采用 φ8- φ14 鋼筋?其中 φ10?不含 φ10?以上均采用 HRB335 級鋼筋。
3、框架填充墻?框架填充外墻采用粘土多孔磚?混合砂漿砌筑?其余框架內填充墻采用頁巖空心磚或加氣砼砌塊?混合砂漿砌筑。
4、砌體結構可采用 MU10 粘土多孔磚?C25 混凝土。
4.3.5 基礎形式 因未進行地質勘探?基礎形式暫定?采用天然地基或混凝土基礎。
待巖土工程勘察報告提出后?根據工程地質具體情況?通過多方案比較?采用最經濟合理和可行的基礎方案。